善待每一位学生

李峥

舞蹈课教学是学校体育教学的课程之一，新课改向体育舞蹈教师提出了新的要求，要求我们在教学中树立新理念，真正做到以学生的发展为本。“为了一切学生，为了学生的一切，一切为了学生。”随着人们生活水平的不断提高，肥胖的学生越来越多。这些学生本来就因为自身的体型肥胖而自卑，又因为完成不了一些舞蹈动作而被他同学嘲笑。于是就越来越疏远舞蹈课，成了舞蹈课上被冷落的旁观者，导致了心理和体态的恶性循环。如何使这些学生像其他同学一样能积极主动地投入到舞蹈练习中并获得乐趣与成功，是我们每位舞蹈教師的职责，是舞蹈教学追求的目标。

上课铃声一响，舞蹈室中就已经站好了热情洋溢的学生了。我拿着数码摄像机出现在学生面前。马上出现了窃窃私语地场景：

“上什么内容呢？老师为什么拿着数码摄像机？”

“一定是要拍我们！”

“那拍我们干什么呢……”

学生们一直在讨论着。

“今天，老师想让你们既当演员又当观众，不仅可以看到自己，还可以看到其他同学的表演，你们愿意吗？”学生们一下子就被我深深地吸引住了。眼神里个个都充满了兴奋的表情。

“在拍摄前，谁能告诉我，如果你出现在电视机屏幕上，会是你表现最好的一面吗？请一位同学来示范一下，好吗？”于是，我便叫了一个平时爱表现的学生上来。实验证明她的表现比平时还要好。学生们七嘴八舌地议论开了，“老师，这和我们上课有什么关系吗？”“有啊！老师今天就想让你们自己创编的作品上电视，欣赏完后要互相点评，看谁的表现最好！”

正当我要宣布开始的时候，有一个声音传入我的耳朵：“我才不表演呢，那么胖，难看死了！”原来是一名比较胖的学生在嘀咕着。学生们一下子就看向我，我在想，平时她就不爱表现自己，更不要说今天是对着摄像机作单独的表演了。如果我这个时候批评她，肯定会使她在表演中更加的缩手缩脚。于是我想好了对策，那就是应该树立起她的自信心。我走到她的身旁拍了拍肩膀：“那你先看一下其他同学的表演，等你想表演了再告诉老师，好吗？”于是我先让她一个人站在旁边观赏，把其他学生组织好后，我找她谈话，问她为什么不参加表演。开始她不说，在我的启发下，她才说：“其实我很喜欢上舞蹈课，可是我长得那么胖，做起动作来很吃力，又不好看，同学们会笑话我的，所以我不想表演。”其实，我也猜到了她的想法，于是开导她：“不管谁在学习新动作的时候都不可能做的很好，对于你，重要的是参与，体验舞蹈课的乐趣。再说只要练习的次数多了，动作自然就好看了。你的健美操跳的那么好，不也是这样练出来的吗？老师相信你一定会战胜自我，找到舞蹈课的乐趣的。”听了我的话，她放心地去练习了。在练习中，我始终站在她的身旁，帮助她，诱导她，仔细寻找她的闪光点并及时表扬，要求其他同学向她学习。经过多次练习，她的动作规范大方。

老师的表扬，同学的鼓励，给她装上了自信的翅膀。这节的舞蹈课她上的很投入，与同学合作也很愉快，显得既兴奋又自信。下课后，她主动对我说：“老师，是您和同学给了我信心和勇气，今天我真高兴！”我对她说：“在课堂上只要主动参与，勇于表现，积极练习就一定能进步，享受成功。”经过这次课后，她不再是舞蹈课的一名旁观者，而是积极地融入到集体的氛围中。碰到不会的动作就主动请教，反复练习。同学们都觉得她变了，找她交流合作的人也越来越多。同时课堂上我也留心观察她，有时指导她一下，有时带她一下，有时还和她一起表演。对于特别难的动作降低标准和要求，让她尽力去完成。她不仅自己积极的投入到舞蹈课的练习中，还带动和帮助其他和她一样的同学积极的投入到练习中去。

这堂课使我感悟到在课堂教学的过程中，要做到不放弃每一位“后进生”，尤其是有心理障碍的学生。一定要关注她们，用鼓励，表扬树立起她们的自信心。这是我们每一位教师必须具备的师德。一份信任，宽容和关怀，都会让学生感到教师很重视她，学生就会发现自己的长处，增强学习的自信心。有人说，没有赏识就没有教育。人性中最本质的需求就是得到尊重和欣赏。教师上课应友善地对待每个学生，要有母爱的心态去上课，才能把教学当成一种乐趣，而不是一种负担。

师生的交心是成功教育的原动力，像是架起师生之间情感的桥梁。爱是开启心灵窗户的烛光，让我们每位教师都献出一份无私的爱，去尊重每一位学生，信任每一位学生，赏识每一位学生，爱护每一位学生，并对有心理障碍的学生循循善诱，让学生感到老师的宽容而逐渐消除心理障碍，乐于主动参加课堂的练习，这不是教育的真谛所在吗？

善待所有的学生，不管是聪明伶俐，还是迟钝后进的，不管是安静腼腆的，还是活泼好动的，不管是身材苗条的，还是体形臃肿的，让她们都能在“师爱”的抚育下弘扬个性，充分发展，茁壮成长。在舞蹈教学中实施成功教学，其理念源于成功教育。成功教育的宗旨是对每一位学生负责，积极创造条件，让每一位学生都获得成功的体验，都成为学习的成功者。舞蹈教学中成功教学就是指在舞蹈教学中，教师要通过转变传统教学观念和教学方法，转而让学生通过听、想、说、动、看，引申到创作技能技巧的学习，同时在教学过程中努力为学生创造成功的机会，使其获得成功的体验，并逐渐地形成一种不断追求成功的学习态度。

苏霍姆林斯基说得好：“对人由衷的关怀，这就是教育的血和肉。”教师的情感是影响学生的众多因素中最突出的因素。亲其师，而信其道。教师对学生的尊重，对学生的爱心，能感染所有的学生。学生从教师这感受到真诚的关怀和诚挚的爱，就会从内心得到鼓舞和欣慰，使她们容易作出努力，也就容易感受成功的体验。我们应提倡：要以宽容的态度对待学生的每个失误，要从赞许的目光肯定学生的点滴进步，要从真诚的情感发现学生创新闪光点，要用现代教育思想引导学生自由发展。

总之，在舞蹈教学中，我们务必要善待每一位学生。通过语言的激励和情感的交流，使她们受到感染和熏陶，在潜移默化中建立起对一切美好事物的挚爱，进而养成对生活的积极乐观态度，对美好未来的向往与追求，最终树立终身学习的愿望。