浅谈高中学生综合素质评价的实施

苏健

摘要：高中实施综合素质评价可以促进学生全面发展，推进素质教育;可以改变教师评价观念，推动教学改革;可以变革考试评价制度，促进人才培养方式转变。本次课程改革倡导的课程评价理念旨在要彻底改变以往将考试作为评价学生、教师和学校发展的惟一手段的做法。由于考试改革和评价改革是相辅相成的，有着密不可分的千丝万缕的联系。只有使综合素质评价真正落到实处，才能对新课程改革起到强有力的推动作用。

关键词：高中 综合素质评价 实施

《教育规划纲要》强调，实施和完善综合素质评价不仅是建立科学的教育质量评价体系的一部分，也是教育评价制度和人才评价制度改革的重要组成部分。综合素质评价的实施必将引起学生群体的行为和心理变化，而这些变化又必然反映到他们的学习形态和学习方式之中，这就从根本上形成了推进教学改革的动力。因此，我们有必要研究当前高中综合素质评价存在的问题及其根源，寻求完善高中综合素质评价的途径与方法。

一、高中实施综合素质评价的意义

高中实施综合素质评价正是顺应了教育改革的要求，迈出了促进考试制度改革和人才选拔方式改革的重要一步。高中实施综合素质评价主要有以下几个方面的意义。

（一）促进学生全面发展，推进素质教育

学生的综合素质应该由“学术能力”和“非学术能力”两部分构成。长期以来我们已经习惯并且能够熟练地运用标准化考試的方式来评价学生的“学术能力”，却几乎没有对学生的“非学术能力”进行测量与评价的工具。综合素质评价的意义之一，就是要引起我们对学生“非学术能力”的重视，从而促进学生的全面发展。

（二）改变教师评价观念，推动教学改革

首先，它能够让教师主动地打破“分数至上的传统评价观念，将促进学生综合素质的发展也纳入教学目标当中。其次，实施综合素质评价以后，学生的主体意识将会得到增强，学生的学习方式也将发生相应的变化。

（三）变革考试评价制度，促进人才培养方式转变

建立综合素质评价制度对改变“一考定终身”的传统人才培养选拔制度和考试评价制度有着十分重要的意义，它一方面有助于促使相关资源的拥有者，如地方政府、学校、研究机构、家长等将相应的资源分配到高中综合素质评价中来，促进教育公平的实现;另一方面也能够引起人们对培养学生除考试以外其他能力发展的重视，从而促进人才培养方式的变革。

二、如何将中学生综合素质评价落到实处

（一）构建可操作性强的综合素质评价体系

建立科学的系统的学生综合素质评价体系，确定合理的评价指标，并赋予相应的权重是评价结果判断的关键。根据学校的条件和基础课程的特点，合理设置教学环节和实践环节，突出学生综合素质的培养，构建学生综合素质评价体系。对学生评价不但要看考试成绩，也要看其他方面的表现，要用时代的眼光，发现每个学生的闪光点，使他们全面发展。

构建学生综合素质评价体系，建立指标矩阵，将期末考试成绩、网络学习、平时作业成绩、研究报告、出勤表现成绩等等均纳入其中，并通过讨论确定矩阵元素中各个指标的具体取值。通过归一化处理、一致性检验得到同层次组合权重。最终的权重就作为总成绩的评定标准。

综合素质评价体制建立时应注意以下几点：

1.评价主体

改变评价主体的单一性，实现评价主体的多元化;建立由学生、家长、社会、学校和教师等共同参与的评价机制。同时特别要强调被评价对象的自评，即调动学生主动参与评价的积极性。

2.评价的方法原则

（1）由终结性评价发展为形成性评价，实行多次评价和随时性评价、“档案袋”式评价等方式，突出过程性;

（2）由定量评价发展到定量和定性相结合的评价，不仅关注学生的分数，更要看学生学习的动机、行为习惯、意志品质等;

（3）由绝对性评价发展到差异性评价。绝对评价是对学生是否达到了目标的要求或“达标”的程度所作出的评价，这种评价过于重视统一性，忽视了评价的差异性和层次性。我们提倡对不同的学生采用不同的评价标准和方法，以促进所有学生都在“最近发展区”上获得充分的发展。

3.评价内容的表述

宜采用定性叙述，等级制、星级制和鼓励性的评价措施。要承认差异，强调个性，重视特长，可以从不同方面和角度对学生以肯定。也可以用有针对性的激励性的语言进行定性的描述，以鼓励和提希望为主，让学生容易接受。

4.评价机制的透明度

评价的整个机制应该增加透明度，无论是评价的主体，内容、时间、方法，结果和它的运用功能都有应该增加透明度，以使学生配合，支持和参与。新的评价体系中，应注重过程和能力的评价，充分考虑学生的需求和社会发展需要，把能力评价的过程明朗化、程序化是实现人才能力评价的重要过程。

（二）要全力打造一支业务精良、思想过硬的教师队伍

打造一支业务精良、思想过硬的教师队伍是落实综合素质评价工作的基础和前提。

一是创新模式，强化培训育人才。本着“按需培训，学用一致，促进成长”的原则，创新队伍建设的载体，探索出科学合理的教师培训模式，为教师的成长搭建起多彩的舞台。以“爱与责任”为核心，开展“四心”教育活动，引领教师关爱学生、诚待同事、忠于事业、感恩社会。

二是创新思路，优化配置用人才。以激发教师活力、提升职业幸福感为目标，完善资格准入、职称评聘、考核评比等制度，在科学设置岗位的基础上，建立起完善、科学、合理的激励竞争机制和有效约束机制，营造出能者上、庸者下的人才竞争环境。

（三）要建立一套强有力的健全的制度为落实综合素质评价，推行素质教育保驾护航

综合素质评价工作能否落到实处，也关系到素质教育能否顺利推行，制度保障是实施素质教育的前提，素质教育改革要从根本上获得突破，需要政府保驾护航，破障清淤，为素质教育创造良好的机制和外部环境。

总之，要将学生综合素质评价工作真正落到实处，切实推行素质教育，任重而道远，需要集全社会之力用心浇灌，方能让素质教育的硕果遍布神州大地。作为一名素质教育的实施者，我相信这一天会很快到来。