指导写好“小练笔”，提高学生的写作能力

李彩容

“作文难、作文难，见到作文就心烦”。这是大多数学生的心里话，而“小练笔”是作文的小插曲，是一篇好作文的精华。怎样才能写好这篇文章最闪亮的地方呢？我想谈谈自己的教法。

三年级是作文的起步阶段，一定要注意培养学生的作文兴趣，不要给学生造成丝毫压力，要重视作文的启蒙教育，交给学生一把开启快乐作文之门的金钥匙，这是十分重要的。下面我将结合自己的作文教学实践经验，提供以下四条钥匙。

钥匙一：解题

如：我教《美丽的小兴安岭》一课的小练笔时，我要求学生要明确要求，“家乡的一处美景。咬文嚼字，“一处”“美景”，抓住字眼。练笔前要明白“一处”是指范围，不能写多处地点，只能指一处地方，而且是你最深刻的，你最想写的。“美景”是你觉得最美的，如诗如画的，令人陶醉的。

钥匙二：以文带文

在例文中，找出文中你觉得最美的是什么地方？什么季节？同学们纷纷举手，都想把自己最喜欢的季节和最美的地方和老师分享，大家滔滔不绝地讨论。这里写得好，哦！那里写的更好。我抓住最好的时机，你也能学着他一样把作文写好吗？他们异口同声说：“能”。

时钟嗒嗒嗒……，过了二十分钟，同学们陆续写完，有的写春天的娇美，有的写夏天的浓雾，有的写秋天的果实，有的写冬天的雪地，同学们都想把家乡的景色读给老师听（因为我们班有38位同学是外省的），都想把同学和老师带到他的家乡游玩。这次练笔中，我印象最深的是一位贵州的女孩，她写的作文特别有条理，能把她家乡的一处景物以时间的顺序写得特别美，另我大吃一惊，春、夏、秋、冬四季都写完，我情不自禁地叫她站起来介绍自己的家乡，在座的53位同学都把眼睛睁的大大的，小作者好像导游似的，把同学一起带到她的家乡，当时全班同学都沉醉在贵州的美景中呢！读完后，有一位调皮的学生说：“贵州有这么美吗？是不是假的？我不相信。旁边有一个男生说;“真的，我跟她是老乡。纯时，课室里响起热烈的掌声。每个小朋友都露出花儿似的笑脸。我跟着说：“作文一定要写出真情实感，真正做到“我手写我心”

鑰匙三：要善于收集

为了写好“小练笔”我还要求学生在日常生活中多观察、多阅读、多思考，运用多种方法搜集生活中的素材。

方法1：

我们班同学每人都有两本收集本，一本是四字词语本，另一本是好句本（比喻句、拟人句、夸张句等），把自己一天或一周收集的好词好句都收集在里面，先在班级小组交流、分享。每周我批改两次。每次我发现特别优美的词句都在课堂上表扬。在奖分表加分，所以我们班同学都喜欢收集。

方法2：

我利用多种方法提高他们的阅读量。我们学校每天开放的图书室，我鼓励同学们多看课外书，吸收室外的“新鲜空气”。我每月定时评出“阅读大王”或“阅读之星”等称号。花香自然就有好蜜来，同学们好像勤劳的小蜜蜂一样，一有空就来到图书室“采蜜”，我看在眼里，喜在心上。

方法3：重交流

我知道，交流也是一种很好的学习方法。所以，我每周星期三下午的第一节定为交流学习课。希望同学们把一周里收集到的在班级里交流，可以说在哪里择抄到的，也可以说说在那种语境下运用。同学们可喜欢啦！讨论时你一言我一语，非常热烈。这个时候，最精彩的要数我们班的张善维了，他个子不高，带着一副近视眼镜，他是一个外来工子女，以前在深圳读书，他成绩非常好，正所谓“见多识广”口才非常了得，平时收集的好词好句又多又好。所以同学之间交流也能学到很多。

钥匙四：善于运用

每次的 “小练笔”习作，我都精心指导，要求学生弄懂题目要求，在例文的基础上发挥想象力，不要被例文困在里面。我注重好词好句的运用，批改时，我特意用波浪线画出精彩部分，并写上“用得好”、“你真是一个小作家”等鼓励性语言。同学们写来的“小练笔”水平越来越高。我记得我们班的梁意业同学，一开始写来的作文簿上只有了了几笔，经常一塌糊涂，句不成句，段不成段。经过小练笔的兴趣练习后，他都能拿到二等文呢！而且运用了很多贴切的四字词语，和比喻句。

我认为，大家要认真对待课后的“小练笔”，“小练笔”是奏响佳作最美妙的音符！