小学英语自然拼读教学及改进措施

迂稣贤

英语是一种世界通用语言，运用范围非常广泛，我国非常重视英语教育。自然拼读法是小学英语教学中常见的方法，但在小学英语教学中的应用却存在误区，从而使小学生的英语学习受到阻碍。分析英语教学中出现的误区，并找到对应措施，必能对提高小學生的英语水平有所帮助。

一、自然拼读法的概念

小学生通过26个英文字母和26个英文字母的发音将英语单词直接准确地拼读出来的教学方法就是自然拼读法。

（一）拼读教学

自然教学法的教学基础是拼读教学，更是自然教学法的重点，能够为学生之后的英语学习打下基础，帮助学生逐渐掌握拼读技巧，对于单词的学习十分方便，即使在拼读教学时遇到一些不认识的词汇，也可以帮助学生十分轻易的拼读出口，并且对于单词的发音准确性也有保障。

（二）阅读教学

在小学英语教学中，过于注重字母与单词的教学是现阶段教师中普遍存在的问题，在实际教学中，这样的教学方法对于学生英语综合素质的提高百害而无一利，不仅会造成学生英语学习能力的下降，还会逐渐消耗学生的学习兴趣。对于此种教学情况，在使用自然拼读法时，教师应该合理的对教学内容进行科学的结合与制定，在进行阅读能力提高过程中，需要确保学生自身具备一定的词汇基础梁，教学要循序渐进，同时，对于教学阅读材料的选择也需要与学生的实际水平相结合，挑选学生更容易接受、更容易理解的简单的故事性文章，以此提高学生的阅读兴趣，从而在无形中增加学生的学习练习。

（三）拼写教学

在自然拼读法中，帮助学生达到熟练拼写是教学的主要目的，对学生进行一定的引导，帮助学生对英语语音发音、单词形态结构等进行规律寻找，推动在后期学习中能够将规律转化为自身技能，灵活使用学习单词、记忆单词、掌握单词、通过字母之间的不同变化与组合，将发音转化为形态，实现快速记忆单词的学习目的。因此，在进行拼写教学时，教师应该从三方面进行，将拼写教学分为三个学习阶段。首先，是单词听音，在英语学习过程中，教师需要对单词进行反复的阅读，在过程中需要确保发音的缓慢与准确性，帮助学生逐渐听懂英语的发音，在听懂单词发音之后，就是对单词的含义以及写法的掌握;其次，是单词辨音，该过程主要以教师为教学主导，在日常的教学过程中，通过提问的教学方式，对单词的音素进行分辨，因为在英语词汇中，大量的词汇发音是一样，因此，教师需要对学生进行一定的引导教学，从而提升学生的单词发音辨识度;最后，是单词写音，听音和辨音是掌握英语单词的基础，通过两项能力的不断练习之后，学生对于单词中的汉语因素掌握程度也会随之增加，在此基础上，教师可以适当增加一定的学习难度，但是需要与学生的实际学习情况进行结合，在听写教学中，根据学生的能力开展单词的听与写，促进学生的学习表达，将学习中所听到的单词，根据自己听到的与所理解的，将单词进行拼写。

二、小学英语自然拼读法的教学误区

（一）自然拼读教学的概念和音标教学的概念混淆

自然拼读法和音标教学法都有拼读的教学过程，但是自然拼读法是利用英语字母和其发音之间的关系拼读，音标教学是利用国际音标标注进行发音拼读，英语教师在教学小学生March单词时，在课件中显示单词的国际音标进行教学的过程就是自然拼读教学，而不是将单词的字母或者字母组合发音，再将组合发音连接起来拼读的正确自然拼读教学，这样增大了英语发音学习的难度。

（二）自然拼读教学方法有问题

1.不重视语言意识能力训练

在小学英语教学中，英语教师总是忽略语音意识能力训练的重要性，尤其是音节概念的训练，如果英语教师教学很长的英语单词时，死记硬背的方式就会使整节英语课的效率变得很低。

2.英语教师不重视视觉词汇训练

视觉词汇是学生通过视觉就可以知道是什么单词，小学英语教学中英语教师利用自然拼读来解析英语单词，使学生出现拼读规律混乱的情况，are在英语文章中出现的频率非常高，只要教师对学生进行强化训练就可以让学生掌握英语单词的发音，但是如果英语教师非要套用自然拼读法进行教学就完全没有意义了。3.存在自然拼读教学信心不足的误区

自然拼读过程中有不规则的发音时，教师就觉得小学英语教学中不适合采用自然拼读法。因为只有26个英语字母，但是音素却有48个，所以英语字母不能与音素相对应，但是大多数的常用英语单词和读音之间还是相互对应的，而且大部分不规则的英语单词中不是每一个字母的发音都违背发音规则，像英语watch中w和tch的辅音发音是规则的，但是其中a的发音发生了不规则变化。

三、小学英语自然拼读教学的优化措施

首先学生要学会将letter name和letter sound区分开来，只有这样才能为自然拼读做好热身，为了将26个英文字母的letter name和letter sound进行有效区分开，可以通过TPR教学歌曲进行小学英语教学，英语教师再编一套肢体动作和韵律，让学生可以将英语字母发音读得朗朗上口，这样一来学生才能记住英语单词。当学生形成记忆后，就可在自然拼读能力形成的初期更顺利地进行比对发音，并形成字母和发音相对应的自然发音基础。

（一）正确纠正小学生的发音

小学生和其他人在交流时，单词的发音非常重要。英语教师不能让小学生模仿音频中的发音，因为真正的英语交际中存在许多同音异义的单词，小学生不能做到正确分辨，造成发音错误的现象。所以小学英语教师不仅要教小学生认识音标，更要让小学生按照音标的发音改正自己的错误发音。

（二）让小学生真正掌握自然拼读的技能

学生必须具备基本发音及书写能力，此外教师还要注意学生的特殊发音单词。注意不能让学生通过死记硬背的方式记忆单词，教师要讲解简单的发音规律，让学生在了解发音规律的基础上掌握单词。

综上所述，现阶段在我国教育中，英语自然拼读法还存在很多问题，所以为了提高小学生的学习能力，教师必须先了解小学生喜欢的内容，以此完善小学英语教学模式。除此之外，教师教给小学生简单的自然拼读规律，这样一来学生就会从头脑中形成学习英语的意识，从而使学生今后的自然拼读教学变得更加顺利。