基于现代信息技术改进教学模式的探讨

于艳秋

随着现代科技水平不断发展，信息技术在社会各领域的应用不断发展与深入，教育教学领域也不例外。恰当地把现代信息技术融入学科教学，以形象具体的图、文、声、像来创造教学的人文情境，使抽象的教学内容具体化、清晰化，有助于学生对新知识的科学记忆，有助于学生发挥学习主动性，积极思考和主动探究，从而不断提高教学质量，优化教学过程，增强学习效果。

一、推广现代信息技术改进教学模式的现实意义

（一）现代信息技术的内涵与特点

“信息技术”就是利用各种先进的方法、设备、制度、人员参与信息处理全过程的一门技术。它使得信息处理更加合理和高效，因此，现代教育离不开信息技术。

教育领域应用现代信息技术立足点是学生的学习，重点是充分体现学生的主体地位，因此具有以下特点：第一，它研究的对象包括学习过程和学习资源;第二，它的内容涵盖了设计、开发、利用、管理和评价五个方面;第三，它体现了理论与实践的双重属性;第四，它是先进教育思想与先进教学技术相结合的产物;第五，现代信息技术伴随着现代科学技术和现代教育思想的发展而不断更新和丰富自身内涵。

（二）现代信息技术推进教学模式创新的现实意义

1.利用现代信息技术与教学整合促进教学模式创新

信息技术与学科课程整合的一个重要标志是信息技术和网络通信技术进入课堂，并逐渐改变课堂教学模式，课程整合就是要把各种技术手段完美恰当地融合在教学活动当中去，就像在教学中使用黑板和粉笔一样自然、流畅。要达到“整合”的目标，教师不仅要熟练掌握技术手段，更重要的是要深刻了解教育的本质，了解本学科教育的根本目的，了解教学中的难点所在，了解传统教学的优点和局限性，结合信息技术更好地进行教学活动。利用信息技术与教学整合已成为所有教师的共识，实践证明，应用这种现代化的教学手段对实际教学工作有巨大的推动作用。

2.利用现代信息技术能够促进学生主体作用发挥

多媒体计算机教学具有形象直观、内容丰富、动态呈现、信息容量大等特点，它所提供的外部刺激（图片、图像、动画、声音、文字等）是多样而丰富的。而小学生对具体形象事物感兴趣的心理特点，非常有利于他们知识的获取、存储与建构。多媒体辅助教学的作用在于应用现代化的技术手段，刺激和调动学生思考的积极性，启发学生的思路，培养学生发现问题、思考问题、解决问题的能力。

3.现代信息技术的利用有利于学生自主地学习

课堂教学中，运用多媒体计算机这样交互式的學习，学生可以平等地共有、共享人类的学习资源，可以按照自己的学习基础、学习兴趣来选择学习内容、方法。学生在这种开放式的学习空间有了主动参与的可能，有了自主学习的天地。学生是学习的主体，要发展学生的思维，发展学生的创造力，就应在课堂教学活动中引导他们主动学习，积极参与，从而培养学生的知识应用能力及其他综合能力。现代信息技术运用可以极大地丰富学生的课外知识。现代信息技术体现了很强的网络优势，能收集更多的学习信息资源，增大教学的信息量，给学生提供了生动、丰富、快捷的资源，这样，学生既学到了课本知识，又在现有知识基础上进行了延伸，也能受到情感态度价值观的教育。

二、应用现代信息技术改进教学模式面临的误区

随着信息技术、网络技术等飞速发展以及在教育领域的应用和渗透，以计算机和网络为核心的教育技术给现代化教育注入了新活力，并成为现代教育技术的主要标志。目前，在现代信息技术应用中还存在着种种误区。如何合理应用现代信息技术更好地为教学服务，提升教学质量，是我们每位教师所面临的重要课题。

误区一：主观上把信息技术先进等同于教学技术先进。误区二：客观上将多媒体教学模式代替所有传统教学模式。误区三：形式上滥用多媒体课件易忽视学生的认知规律。误区四：教师培训中只注重信息技术培训忽视现代教育理论提升。

三、依托现代信息技术改进教学模式的路径选择

（一）合理运用现代信息技术，使教学效果达到最优

当前，以多媒体和网络为核心的现代信息技术正加快进入学校，这些新技术只是提供了一种新的教育资源和环境，并不能代表现代教育技术全部。那种认为利用现代媒体传递教学信息的技术就是教学模式改革的理解是片面和不完整的。新技术本身不会孤立地在学校中发挥作用，它只有在现代先进教育思想和观念的指导下，体现素质教育、创新教育的时代精神，才能对教育教学产生积极的推动作用。

（二）坚持学生为学习主体，强化教师在教学上的主导地位

在课堂教学中，教师是教学的组织者，现代教育技术只是辅助教学的手段。多媒体课件可以帮助教师更好地表达和阐述教学内容，但教师的主导地位是无法替代的。因为课件的教学设计，内容组织都是靠教师来完成的，课件的构建和设计是否符合学生的学习和认知规律决定着教学效果。

（三）吸收传统教学方式优点，多媒体运用顺应学生认知规律

多媒体教学固然有它教学内容广泛、教学资源丰富、教学过程生动形象、教学效率高等优点，但也不可过于追求多媒体效果。滥用媒体素材、过多地添加动画效果将影响学生的注意力，使学生不能抓住知识重点，影响教学效果。“黑板+粉笔”的传统教学方式虽然不够形象直观，但它有现代教育技术代替不了的优势。

（四）强化现代教育教学理论和更新教育观念，提高人才培养质量

现代信息技术真正运用于教学实践，必须通过一线任课教师的教学活动来完成，教师对现代教育技术的理解与运用程度是现代教育技术功能发挥的关键因素，对教师进行信息技术培训，可以促进他们深入进行教学思想、教学内容、课程体系、教学方法、教学手段的改革，进而提高人才培养质量。需要强调的是，现代信息技术必须由教师去掌握和使用，而教师的行为是受思想观念所支配和制约的。思想观念是行为的先导，控制着行为的方向，错误的思想观念指导下的实践比盲目的实践更可怕。从这个意义上讲，学习现代教育教学理论和更新教育观念，则是比学习现代信息技术更为重要的事情。

总之，现代信息技术在教学中的广泛应用，为教育带来了新的活力，使教学更加生动而富有效率。我们应走出现代信息技术运用中的误区，在现代教育理论和教学观念指导下，合理运用好现代教育技术，发挥其优势，从而不断提升教学质量，使教育真正走向现代化。