《纸船和风筝》教学设计

苏少梅

第一课时

教学目标：

1、综合运用多种方法认识7个生字，读准生字，读通课文。

2、通过朗读、默读了解课文大意。

3、书写折、抓、扎这三个生字，巩固左窄右宽的写法，写好横撇和竖撇。

教学过程：

一、 猜认“鼠”，综合运用多种方法识字

1、 引出故事人物，师：孩子们，今天，我们要学习一个好听的故事，故事里有小熊（生读小熊），还有它——（PPT出示“松？”）

2、 里藏着一个不认识的字，你来猜一猜，什么字？

（出示松鼠插图）师：但是，如果老师给你们配上插图，你就能马上猜出这个字来。是什么？

生：松鼠

出示字卡：鼠，谁来读一读？翘舌音读得好。

3、找呀找，给鼠字找个词朋友（松鼠，老鼠，地鼠），鼠的朋友可真多，我们一起认一认吧。一起读。出示鼠类图片。

4、咱们今天的故事主角就是可爱的——松鼠，还有小熊（板贴图画）。

5、故事的名字叫作：纸船和风筝 。出示“筝”字词卡，这个字读？你怎么知道它读“筝”，你用什么方法来猜它的读音？

生：它下面那个字读争

师：你说到重点了。它头顶是什么偏旁？

生：竹字头

师：是的，风筝为什么是竹字头呢？

生：因为它是用竹子扎的。

师：正确。一读这个字？谁来读

指导：“筝”——翘舌音，后鼻音，在词语中，风筝里念轻声，跟我读风筝，送进课题再读。（板贴课题）

二、 自读课文，猜认生字

1、课件出示自读要求，

师：有了好方法，那我们一起挑战课文吧！

大声朗读课文，遇到不认识的字圈出来，猜一猜。  听懂要求的孩子打开课本103页，开始读吧！

2、你猜出了什么字？你是怎么猜的，把经验分享给同桌。

三、朗读课文1-6自然段，检查巩固生字认读

1、师：都会认了吗？生字回课文，我们就来朗读接龙。读书要求声音响亮，读正确，读通顺。

2、准备好了吗？开始——全班读课题。

四、提出问题 ，学习探究

1、师：谢谢你们把他们送回了家，它们一个住在山顶，一个住在山脚，离得这么远啊，想交朋友可不是一件容易的事情，那它们是怎么认识而成为好朋友的呢？请同学默读课文1～6自然段，思考：松鼠和小熊为了交朋友分别做了什么事情？用直线画出相关的句子。

2、复习默读的方法：你们会默读吗？默读的时候要注意什么？ 默读时要集中注意力、用眼睛看、在心里读、试着不出声。

（一）引导学习第2～6自然段 1.学习第2、4段

（1）师：为了和小熊交朋友，松鼠是怎么做的？（指名读）谁来说说你画的是哪一个句子？（指名说）教师板书：折纸船。 （贴图）

（2）小熊收到了礼物后，它是怎么做的？谁来读读你画的句子。（教师板书：扎风筝）

（3）指名朗读句子：纸船漂哇漂，漂到了小熊家门口。

风筝飘哇飘，飘到了松鼠家门口。

师：你发现了什么？指名说。为什么两个“漂、飘”不一样呢？这个漂是什么旁？三点水。这个飘呢？风字旁。为何纸船用的是三点水的飘，风筝用的是风字旁的飘？

生：说咱们中国的汉字，可真是充满了智慧。

师：你们能区分这两个字了吗？那这里的两个飘哇飘，它们该和谁交朋友呢？

出示树叶飘落、白云飘荡、荷花灯漂流、红旗飘扬的图片。帮助学生在不同情境中，准确使用“漂哇漂”、“飘哇飘”。

师：老师这里还有几个关于飘的四字成语送给你们，我们一起来读一读吧！

师：你读出了时间感。我眼前浮现出一幅流动的画面。全班齐读。

3、师：松鼠和小熊收到礼物后是什么心情呀？指名说一说。书上有个词形容了小熊现在的心情，是哪个词？（学生齐说）乐坏了

（1）谁来读读句子，感受一下小熊的快乐。乐坏了语气加重一点，小熊就更加快乐了。

（2）（出示画面）师：是呀，从山上的小溪里意外的漂下来一只纸船，里面还有一份祝福，小熊能不乐坏了吗？（谁愿意来读一读）指名读。

师：上面写着

生：祝你快乐！

（3）小熊收到礼物时，是乐坏了。那小松鼠收到风筝时是什么心情？（生说：也乐坏了）师：哦，原来他们都乐坏了。

（4）引读第5段。松鼠没有想到小熊不仅送了草莓，还给他写了祝福的话呢！风筝的翅膀上写着什么？

生：祝你幸福

师：要把幸字的后鼻音读好了。你来读

师：简直太惊喜了！你来

师：好幸福的小松鼠啊！全班一起来

（二） 整体把握课文，借助思维导图概述课文

师：正因为如此，是什么让他们俩成了好朋友呢？

生：纸船和风筝让他们俩成了好朋友。（板书：好朋友）

师：是的，纸船和风筝让他们俩成了好朋友。

他们从认识到成为朋友的这个过程，可真不容易。现在，我们借助思维导图来简单地回忆一下他们结交朋友的这段经历。好吗？同桌之间可以互相说一说，不會的同学也可以看看老师给你的提示。

松鼠和小熊住在——。松鼠住在——。小熊住在——。有一天，松鼠折了一只——，放在小溪里。纸船漂哇漂，——。小熊收到纸船，——。小熊扎了一只——，风筝飘哇飘，——。松鼠收到礼物也——。——和——让他们俩成了好朋友。

师：你们同桌之间先互相说一说，好吗？现在开始。

师：真棒！这位同学把长长的故事，用自己用几句简单的话就说出来了，这是一项很重要的本领。

师：小小的纸船把亲切的问候带给小熊，美丽的风筝给松鼠带来深深的祝福，他们的心紧紧的连在了一起。可是，有一天，他们为了一点小事吵了架，山顶上再也看不见飘扬的风筝，小溪里再也看不见漂流的纸船了。他们的友谊还能和好如初吗？下节课，我们接着读故事，讲故事。