语文教学如何培养学生的创新思维

张晓旋

进行创新教育，培养跨世纪的创新人才是时代的需要，是摆在每位教育工作者面前的一个严峻课题。语文科是一门富有创新内涵的学科，含有大量思维能力和创新能力培养的因素。我们在教学中应充分利用教材，鼓励学生展开想象的翅膀，发挥创新的潜能，从而培养学生的创新思维。在教学实践中，我有如下的体会。

一、尊重主体，激励创新

创新思维只有在自由自在的思维空间才能孕育、诞生。没有宽松的环境，学生就没有自主性，没有自主性就不可能有创新行为。因而情境教学要特别强调宽松学习情境的营造，让教学情境中的师生情绪因素产生互动，从而形成有利于创新的良好氛围，使学生的思维无拘无東，纵横千里，任意驰骋。如教《第一场雪》一文第三段时，教师问：作者从什么地方突出雪大的特点？有的同学说：从“鹅毛般的雪花”、“一会儿就白了”“雪花簌地往下落”、“枯枝被积雪压断了”等词语可以看出雪下得很大。教师再问：有什么异议吗？这时有学生提出不同的看法，他们提出枯枝被积雪压断了不能说与雪下得大有必然的关系，因为枯枝本身就不太结实，就是不下雪，枯枝到了定程度也有断的可能，怎么能从枯枝的断看出雪下得大呢？认为可说明雪下得大的同学发表意见：枯技的断存在着不是被积雪压断的可能，但文中有个“积”字，说明枯枝上的雪很多。而前边课文已交代了“刮了一下午的狂风”，一下午的狂风没有把枯枝刮断，可见枯枝的断的确与积雪有关，是枯枝承受不了积雪的压力而断的，而不是本身枯到一定程度而断，因此，“枯枝被积雪压断了”可以看出雪下得很大。这样，教师尊重学生的自主性，让学生争论，畅所欲言，活跃课堂气氛，培养了人他们的创新思维。

二、创设情境，激发创新

动机是激发和维持个体的活动，并使活动朝向一定目标的内部心理倾向和动力。人类的任何行为，活动的产生和维护离不开动机。创新活动同样需要创新的动机来激发和维持，教学时注重创设情境为学生创新动机的激发提供契机。如教学古诗《黄鹤楼送孟浩然之广陵》一课，教师可以这样启发：诗中送别的场面是如此感人，在我们的生活中也会遇到离别场面，如同学转学，亲人远行。在依依惜别之时，大家一定有许多心里话想说，让我们都来学习作者，把心里的话写成一首诗，赠给自已最难舍的人。在老师的鼓励下，学生的灵感得到激发，兴趣盎然，跃跃欲试，纷纷模仿古诗写出自己的诗篇。我们不强求学生的诗作是否工整、漂亮，但是这样的学习过程，就是学生的一个自我超越，自我创新的过程。只要有这样的土壤，孩子们创新之花必定灿烂绽开。

三、质疑求异，鼓励创新

质疑是人类思维的精华，拥有创新能力的人必然具备敢于质疑的思想品质。求异是创新能力的表现。在小学语文课堂教学中，要给予学生质疑时间，让他们大胆提问，说出不同见解。如教《草船借箭》一课，我板书课题后，让学生围绕课题质疑学生提出了谁向谁借箭？为什么要借箭？是怎样借箭的？借到了没有？等等。这些问题学生一读课文就可以解决。可其中名学生质疑：课题不该用“草船借箭”，应该用“草船箭”。因为课文明明写的是诸葛亮用计把箭“骗”来的，怎么会是“借”呢？我抓住机会让其他学生围绕这一问题展开讨论，讨论的结果明确了两个方面：一是用“借”能够点出诸葛亮的聪明才智;二是既然用“借”就得“还”，这暗示着这些箭在随后的赤壁大战时要“还”给曹操——射向曹军。

学生能提出质疑，就表明了他们已经进入主动学习，积极思考的状态了。在课堂上学习质疑、驳问，他们的思想就能沿着不同的方向去发展，去多角度地思考问题，这样就能培养学生取想、敢说的创新精神。

四、启发想象，培养创新

爱因斯坦说过：“想象力比知识更重要，因为知识是有限的，而想象力概括着世界上的一切，推动着进步，并且是知识进步的源泉。”由此可见，想象具有“创新”的特性和内涵。如《凡卡》一课学完后，我引导学生想象：凡卡的信，他爷爷收到了吗？他的信如果落到鞋店老板手里，命运会怎么样？凡卡如果逃了出来，是流浪还是去找爷爷？学生们根据这些问题开展想象：有的学生说邮差发现了信筒中那封没有写清收信人地址的信，一看就知道是凡卡的，因為他常与凡卡接触，他帮可怜的凡卡写好了地址，爷爷收到了信，接他回乡下去。有的学生说：爷爷不可能收到信，收到了也不可能接他回去，改变他的命运，因为这是当时黑暗的社会制度造成的。这样的发散思维，想象能力的培养，启动了学生学习的积极性和创造性。又如在教《穷人》一课时，文章写道桑娜这位心地善良的妇女，看到西蒙死后留下两个孩子，她把两个孩子抱到她家里。讲到这里我引导学生发散思维，问：“桑娜一家七口人基本上还是勉强填饱肚子，如今，桑娜又抱回两个孩子，今后的生活是否还能养活她家的七个孩子呢？”学生议论纷纷，各抒己见，有的说能养活，有的说不能养活，有的说只有推翻这个资本主义社会オ能养活七口人。通过这样启发想象，揣摩文中内容的言外之意，弦外之音，把握时机地培养学生的创造思维能力。

在课堂教学中，凭借教材的想象因素，让学生展开想象的翅膀，翱翔于想象的王国，对培养学生的创新精神，发展学生的创新能力有着重要的意义。