浅谈农村小学新课程英语教学中常见问题及其对策

刘春月

随着时代的进步与经济的发展，现代科技在农村各行业中的应用越来越广泛，英语的作用显得越来越重要。因此，学习英语不仅对于城市的学生来说重要，对于农村的学生来说也是极其重要的。我在农村小学英语教学一线上工作了有十年以上了，看到了小学英语取得了很大的发展，但也发现了一些常见的问题和一些解决的对策，与大家分享。

一、农村学生对英语学习兴趣不浓

哲学上说兴趣是推动人探究事物的主要原动力。也有人说兴趣是学习最好的老师。

城市里的孩子大多数都拥有着优异的学习英语条件，有的孩子在幼儿园就开始学习到英语了，所以小学英语就相当于学习英语的铺路石一样，对后面进一步的学习英语打下了坚实基础。相比较来说，农村的孩子学习英语的条件就有稍微落后之处。再加上学生家长的不重视，农村小学一般都存在重视语文和数学，轻视英语的现象，使学生心中存下了英语没有语文数学重要的种子，他在心中对学习英语的热情就减少了许多，在英语学习兴趣方面就不浓烈了。

面对学生学习英语兴趣不浓的问题，我经常骑车去学生的家里去了解学生的家庭情况。发现好多我们班学生的父母出去打工，孩子成了“留守儿童”，孩子们的学习不被重视，家长的英语底子很薄，没有办法辅导自己的孩子学习英语。家长对此也很无奈。这时我就从这些学生入手，常常对他们进行思想教育，私底下多关心他们的生活学习，及时发现影响学生学习的事物，使他们慢慢的重视英语学习，甚至爱上英语。

二、农村学生的听、说、读、写能力弱

1.听

对于刚刚接触英语的小学生来说，听是他们获得一个新的语言信息的重要途径，作为农村的学生他们没有听英文的大环境，都是对录音机和教师进行模仿。在当今多媒体教学已经覆盖到了农村的大好环境下，多多通过多媒体播放英文歌曲来学习英语听力。

2.说

学习一门语言，说是非常重要的一环，但农村的学生大都比较羞涩，难于开口说英文，学生的口语表达能力比较弱。针对这一点，我采取了用电脑手机等设备把学生自己想要表达的片段声音给录下来，之后反复练习，锻炼自己的语言表达能力，让学生能清晰，流利的用英文表达出自己的想法。

3.读

对于农村学生阅读过的英文文章是比较少的，针对这一点，每隔一天我都会给学生推荐一篇优秀英文作品，我也定时安排学生进行英文故事表演赛，英语小广播站也在如火如荼的开展着，对学生读的练习有很大的帮助。

4.写

小学阶段学习的单词量本来就有限，对单词的储备不多的同学，英文写作更是成了一大难题，使很多的学生对写作有反感情绪，我针对写作的這一问题，开展了英文电子贺卡制作大赛，激发了学生兴趣。而且我们的学生还可以给小广播站进行英文素材投稿，他们查资料，交流合作写出的稿件被广播站读出的时候非常的有成就感。我还为自己班里的学生开一个QQ群，设置话题让学生参与讨论，如“What do you want to do in the future？”让学生根据自己的实际情况进行写作，同时还可以看到其他同学的留言，有助于互相学习这样不仅可以提高学生的兴趣，还可以激发学生的热情，促进学生的主动学习，让学生的英语学习变得简单而快乐，学生在轻松的氛围中进行学习，效率自然更高。

三、游戏应具有目的性

在小学英语教学中，开展合适的游戏是必要的，但是游戏应具有目的性，应该是为教学服务的，而有些教师为了激发孩子兴趣而做游戏，而游戏没有目的性，参与的同学乱糟糟，而没参与的同学感觉和他没有关系一样，一堂课就在做游戏当中度过，课堂乱糟糟，学生没有学到多少东西，这样的引入游戏是不可取的。

游戏我们也应该有针对的点，下面我举几个方法：第一，包含听说读写方面的，让学生在游戏中学到知识。学生是比较喜欢这个方面的。第二，不要游戏模式单一，游戏应多样化，增加游戏的趣味性，最好采取一些竞技类型的游戏，学生参与度高，兴趣浓厚。第三，在对小学生开展英语游戏时应该制定相应的规则，这是游戏达到预期的前提条件，游戏规则应详细制定并且通俗易懂，这样有助于学生对游戏的理解。第四，教师最好参与其中，并且在游戏过程中教师还要融入到学生之中，与自己的学生打成一片，为游戏增添更为和谐的氛围，开展具有针对性的英语游戏，使学生通过游戏促进自己的学习，只有这样，学生才能在游戏中玩有所得。

四、提高农村小学英语教师综合素质

一个好的小学英语教师不仅是英语好，还必须会教学技能来辅助和引导小学生的语言学习。而目前大多数的农村小学英语教师无论是语言水平还是教学技能还远达不到小学的教学要求，加大教研力度，提高小学英语教师的综合素质。教师的素质是保证小学英语教学顺利进行的关键所在。开展新课程标准的学习竞赛，促使教师学习新的理念，掌握一定的理论知识，并能将新的理念和理论知识运用于教学实践。前两年开展的一师一优课活动，使一些优秀教师得以有展示的平台，也给了更多的教师以学习先进教学理念的机会，得以从平台中有了学习优秀教师的条件，对我们小学英语教师来说也是非常好的自我提升的机会。现在开展的教研组继续学习，也能促进教师业务水平的提高，尤其对提高农村小学英语教师的综合素质来说，更是一次好的机遇。

学生语言发展的关键期是在小学阶段，小学英语对绝大部分小学生来说是启蒙教育，是非常重要的一个阶段，因此，对于农村小学英语新课程教学中存在的一些常见问题，还得靠我们小学英语教师们去发现问题，根据实际情况探索出可行的对策。英语学科教学计划的管理要从小学抓起，农村学生学习英语要从一开始就规范化、专业化。英语教师要采取有效可行的教学方式来优化课堂教学，提高农村学生英语学习效率，培养农村学生英语技能，提高英语书面能力和口语交际能力。我相信随着各方面的不断完善，农村小学英语会成长起来。我们应该努力克服困难，坚定地走下去。