小议“学困生”脱“困”

2020-01-14 12:44黄北胜
学校教育研究 2020年23期
关键词:学困生

黄北胜

摘要:“学困生”是当今教育界不容回避的一类学生,是让教师感到头痛的一个群体,更是阻碍班级整体成绩提升的一大障碍。如果忽略了对这一特殊群体的特殊“照顾”,学校的整体教育教学质量将会受到严重的影响。目前,学生中“学困生”仍占相当比例,这对于大面积提高教育教学质量存在着一定的影响,同时也不利于班级建设和管理。因此,加强对学困生的脱“困”,不仅是教育工作者职业道德的要求,也是全面提高教育质量的要求,更是教育教学中面临的一个重要课题。

关键词: 小议 学困生 脱困

当前新课程改革要求着眼于学生的全面和谐发展。而在山区农村学校,由于学生自身发展的差异及学校、教师、家庭、社会等因素的影响,出现了相当比例的学困生。本文从三个方面来论述“学困生”的脱“困”问题。

一、“学困生”的特点

教学工作中,普遍认为“学困生”具有学习态度马虎、学习行为懒散、学习习惯和学习方法存在问题、缺乏上进心、遇到问题缩手缩脚,不肯动脑、不愿与同学老师交流、自卑感较强等等特点。

二、“学困生”形成的原因

“学困生”的形成有其内因和外因,究其内因是由于本身基础不扎实,加上学习方法方式不对,导致学习成绩一天不如一天,慢慢地,学习愈加困难,进而产生了自卑、厌学心理,丧失了积极学习的自信心。其外因是一些学校把工作重心都放在了安全问题上,认为学校不出安全问题就行了,导致学校教学质量一年不如一年。加上个别教师教学观念陈旧,不能公正平等地对待全体学生,尤其对待学困生态度冷漠,缺乏爱心。再者是山区农村父母双方外出务工的现象较为严重,导致留守儿童比例过重,使得这部分学生缺乏家长的监督和教育,导致思想涣散,无心学习。再有就是现在社会上的一些不良风气导致学生沾染上了不良行为而没有采取有效措施,以至于越陷越深,荒废了学业,成为学困生等等。

三、“学困生”脱“困”之对策

虽然学困生的形成有许多因素,但只要找准问题的关键,并采取有效措施,就一定能帮助“学困生”脱“困”。那如何在教育教学工作中有效地对“学困生”进行脱“困”?笔者认为应该从以下几个方面着手:

1.改善教师的教育观念

一些教师缺乏对学生的教育方式、方法,学生一旦出现错误,就不分青红皂白地对学生大骂出口、冷眼相对,甚至挖苦学生。教师的这种教育方式会对学生的学习造成极大的影响,会使学生对学习产生厌恶情绪。长此以往,处在这样环境中学习的学生又怎能不成为“学困生”中的一员呢?在日常教学中,只要我们教师改变过去的教育方式,就像故事里的“母亲”一样,用欣赏和尊重的眼光来看待学生的学习和成长;用宽容和接纳的心善待学生的不足。相信,学困生脱“困”就不是一件难事了。

2.改变单一的課余活动形式

现有山区农村学校(特别是边远山区农村学校)的课余活动形式单一、活动设施设备较为落后。而就现在的学生而言,已经不能满足他们的课余活动需要,使得学生在学校除了上周而复始、枯燥无味的文化课之外,没有足够的课外活动来活跃他们的课余生活,导致学生厌倦现在的校园生活。在枯燥乏味的学习中,学生肯定会对学习产生厌倦情绪。因此,要想改变这一现象,笔者认为:作为学校应该根据学生课余活动需要添置活动设施设备来丰富和满足学生在校园内的课余生活,同时通过举行篮球赛、乒乓球赛、书法、绘画等竞赛来发挥学生的特长,使学生在“死”学课本文化知识之外“活”起来,让学生有学习课本文化知识之外的活动空间,而不至于学生除了学习文化知识还是学习文化知识这样周而复始的机械学习,让学生在活动中获得成功感、重获信心,从而激起对学习的兴趣。再者是用好各种功能场室。通过规范化学校或者教育强镇的创建,学校都配备了各种功能场室,而且功能场室的设施设备都较为现代化了,各种资源比较充足,对学生的学习有较大的帮助。再有就是不断提升校园文化氛围,使学校充满浓郁的文化氛围,让学生能感受到学校是一个学习的地方,像是身处知识的海洋。让学生爱上学校,学生才会有学习的冲动,才能全身心地投入到学习中。

3.欢心对待学生的失误

前苏联教育家苏霍姆林斯基说过:“每一个决心献身教育的人,应当容忍儿童的弱点”。因此,教师应该在教育教学中学会原谅有失误的学生,特别是那些学习有困难的学生,那样有助于他们的学习和成长。

4.引起家长的重视

我们都知道:“家长是孩子的第一任教师”。因此,家长的各方面不良行为都直接影响着孩子的行为。现今,随着人民生活水平的不断改善,家长们的腰包鼓了,在农闲时赌上一把也是农民们作为消遣的一种方式。但是,一些家长不注意时间、地点和场合,也不考虑是否有孩子在场照赌不误,给孩子造成很大影响。

5.做好有效的家访

家访可以起到让老师在了解家长的文化素质,家庭教育状况的基础上,对学生进行全面认识和分析,真正实现“一把钥匙开一把锁”的作用。同时也有利于家长了解教师的专业素质,师德品质。古语说:“亲其师、信其道”,家长真正了解教师后,才能信任、配合教师的工作。正如凤凰卫视《冷暖人生》栏目2011年11月22日晚上播出的《打工小学里的“科学家”》节目讲到的。有这样一个女孩,平时寡言少语、作业马虎、无心上学、不注意穿衣打扮、学习成绩一般,是一个比较典型的“学困生”。但是支教校长(国家航天飞机飞行寿命研究院研究员—燕兆时)看在该生的逻辑思维比较好,认为她是个可造之材,就对她特别关心,并针对她的情况进行了家访,从中发现她家境比较贫穷,可能面临辍学,最后校长与其家长商议决定让小女孩继续上学。第二天,小女孩简直是换了个人似的,上课非常专心、认真听讲,交上来的作业写得整整齐齐,也穿上整洁干净的衣服,面上也露出了笑意。视频中的事例说明,一个例行的家访,可以改掉小女孩的不良行为,改变小女孩对学习的看法让其积极地投入学习。所以,家访的力量是无穷的,在学困生脱“困”中更应注意做好家访工作。

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