在线教学案例

2020-01-14 12:44李雅
学校教育研究 2020年23期
关键词:开小差网课好好学习

李雅

2020年开年似乎并不顺利。几例不明肺炎的新闻,就像信息洪流里偶尔冒出的水花,本应该无声无息地悄然消失,结果却在接下来的日子里,不断发酵,最终成为武汉封城的震惊消息。一时间,全国上下陷入恐慌,紧张的氛围弥漫开来,工厂开始停工,学校开始停学,抗疫战争正式打响。在接下来的日子里,通过党和政府的正确领导,前线医护人员的无私奉献,全体人民的积极配合,疫情终于被控制住,好消息和春天一起到来。在这个万物生长,向阳勃发的明媚的春日里,作为一名教师,通过两个多月的网上授课,我也总结出一些经验,接下来将与大家进行分享。

一、存在问题

五年级学生在线上教学的过程中,听课效率低下,课堂效果并不理想。

二、问题分析

五年级的孩子正处于一个身体和心智迅速发展的特殊时期,具有不稳定性,变数极大。

首先,这一时期孩子们的自我意识开始觉醒。孩子们开始需要被允许表达自己的观点,情绪和感受,需要来自于父母的认可和尊重,并且这一要求会日益强烈起来,甚至要求父母把他们当成大孩子,有一定的自主权,去独立处理生活中很多事情,具体体现在线上教学过程中,就是脱离父母监管,独立上网课。这一看似合情合理的做法,却存在着许多隐性问题。低年级的孩子们因为年纪小,对于网上教学并不适应,并不知道怎样去操作,因此家长们会在旁边进行陪护监督,孩子们不敢乱来,不管是课堂纪律,课堂表现,还是课后反馈,效果都很好,与实地教学相差不大。然而五年级的孩子,因为已经熟悉电脑了,不仅操作起来轻车熟路,有些甚至格外热爱电脑游戏,到了沉迷的地步,面对电脑,自然想的不是怎么听讲,而是思维开小差,想着怎么快点结束学习时间,痛快地玩联机游戏。家长们因为公司复工,必须外出上班,也没有办法在孩子们身边进行监督,不清楚孩子们上课状态如何,是否认真听讲了,课后作业完成的质量如何。经过一段时间的教学,我甚至发现某些孩子在网课时间偷偷传作业,可谓是赤裸裸的作弊,毫不避讳老师,性质恶劣。

其次,随着孩子们自我意识的发展和思维能力的延申,厌学情绪的高发期也开始到来。在幼儿园,一到三年级的时候,不管是生活中还是学习上,孩子们都会更多地遵从家长和老师的意见,不去想“为什么”,某种程度上,他们会认为老师和家长的话就是真理,让做什么就做什么,从不怀疑。到了四五年级,孩子们开始有了自己的独立思维,就会开始想:“我为什么要听老师和家长的话去好好学习?如果不好好学习,会发生什么?学习不好又能怎样呢?”

三、解决措施

面对五年级孩子的特殊状态,老师们需要去格外去关注孩子的一举一动,应时施教,因材施教,与家长严丝合缝地完美配合,即使通过互联网授课,也要呈现出良好的线上教学效果,达到最终提高成绩的教学目的。

首先,要正视孩子们的自我意识,充分激发孩子的主观能动性,并摆正老师的位置,不忘发挥老师的引导作用。网课进行期间,五年级的孩子们的确有能力独立上网课,但是老师们要给孩子们灌输一种思想:网课和课堂授课虽然形式不同,本质上没有任何差别,都是为了学习,而电脑,正是我们进行学习的一种工具。在网课期间,会不知不觉地溜号开小差,也会面对电脑,心思飞到了电脑游戏上,这是正常的现象,也是我们师生要共同克服的问题。大家集思广益,充分提出对于网课的想法,师生可以一起改变传统的网课授课方式,增强网课的趣味性和互动性。在收集孩子们意见的过程中,使孩子们感觉到自己被接纳被尊重,从而提高线上授课的参与度与关注度,提高学习效率。

其次,面对孩子们的厌学情绪,老师作为学业的代表,要注意自己的一言一行,温和地对其进行疏导,用正面思想去影响孩子们。在授课过程中,老师们要注意传达出一种信息:学习并不是老师和家长的要求,而是一种丰富自我提高自我的方式;孩子们好好学习,不是为了拿好看的名次,而是为了使自己成为更优秀的人。再有,孩子们在学业上感觉受挫,好好学习没有任何意义,是因为没有足够的正向反馈。做为老师,此时就要在课堂上多抛出几个小问题,激发孩子们的思考,并对孩子们各种各样的想法予以肯定。在授课结束后,也可以单独留出几分钟,提一些对于课堂内容的总结性问题,让更多的孩子参与进来,得到老师的认可,形成一种学习很简单,而且认真听讲会被夸的心理暗示。最后,还可以做一个记笔记小能手的比賽,老师每天对课堂笔记进行检查,留下积极鼓励的评语,激发孩子们的竞争心。久而久之,便会消除孩子们的厌学情绪。

四、实施效果

通过一段时间的实践,我发现孩子们的课堂参与度提高了不少,溜号开小差的情况减少,连那个传作业认为学习好是无用功的孩子也开始回答课堂提问了。然而,整体的课堂效果还有很大提升空间。以上措施是行之有效的,作为老师,便是需要继续坚持下去,尊重孩子们不断发展的自我意识,课中课后都给与正向反馈,引导孩子们的积极向学之心,师生共同进步!

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