探索民间游戏在幼儿园五大领域中的渗透与运用

郑秀慧

摘要：幼儿园要“以游戏为基本活动”，这是我国学前教育改革的一个重要命题，也是我国幼儿园课程改革的重要指导思想。为了响应这一重要命题和重要指导思想，认真贯彻落实我国学前教育的规范发展，促进幼儿园课程的深化改革，我们不断探索和开发适宜幼儿园开展的课程，符合幼儿身心发展规律和学习特点的游戏。在其过程中，我们选择了具有中华民族文化底蕴的民间游戏。它是中华民族劳动人民在辛勤劳动和满足生活现状下创造和流传下来的，是长辈们儿童时代的快乐回忆，也是人民智慧的体现，民族文化的一部分。民间游戏具有教育性、趣味性、娱乐性和灵活性等多方面的特点，贴切了幼儿活泼好动的天性，符合幼儿身心发展规律和学习特点。本文从增强幼儿的身体体质，提高幼儿的语言表达能力、加强幼儿的逻辑思维能力、促进幼儿的社会化发展和逐步形成幼儿良好个性品质及积极情感等五个方面进行探索民间游戏在幼儿园五大领域课程中的相互渗透和运用。

关键词：幼儿 教育活动 民间游戏

《幼儿园教育指导纲要》指出：“游戏是幼儿园的基本教育活动。”《幼儿园工作规程》也明确指出：“游戏是对幼儿进行全面发展教育的重要形式。”由此可见，游戏是幼儿园开展教育活动的重要形式，它在幼儿学习活动中起到主要作用。民间游戏简单易学，并且它不受环境的约束，不受人数的限定，不受个人差异的阻碍，非常利于幼儿园游戏活动的组织和开展。同时，形式多样的民间游戏能为幼儿园的教育活动增添不少的可用性素材。通过适当、合理和充分利用幼儿园教育的传承桥梁，将民间游戏与幼儿园五大领域课程相互渗透，不仅促进民间游戏的延续发展，还能推进幼儿园课程的深入改革，对于传承中华民族传统文化和培养幼儿综合能力也起到了良好的双向推动作用。

一、健康教育活动与民间体育游戏相辅助，增强幼儿体质，促进幼儿身心健康和谐发展

《幼儿园教育指导纲要》指出：幼儿教育不只是传授知识，帮助幼儿启蒙，更需要重视的是幼儿身心健康发展。民间游戏种类众多，且大部分都是锻炼肢体发展的游戏，特别是民间游戏中的体育游戏，几乎都是练习跑、跳、爬、钻等基本动作，可以让幼儿的各肢体动作得到全面的锻炼，不断提升幼儿的身体素质和加强身心健康的发展，与幼儿园的基本教育理念相符合。

二、语言教育活动与民间说唱游戏相融入，提高幼儿的语言表达能力

幼儿年龄阶段是语言发展的重要时期，也是培养幼儿口语表达的关键时期。《纲要》指出：应为幼儿创造一个自由、宽松的语言交流环境。许多民间说唱游戏都配有节奏感强，富有趣味性并且郎朗上口的童谣，其语言的表达比较直白和通俗易懂，能让幼儿在游戏中充分享受自在，快速进于松弛状态，帮助幼儿大胆地表达，给幼儿学习语言提供了一个自由、宽松的氛围，大大提高了幼儿语言表达能力发展的速度和效率。

民间游戏中的说唱游戏还包含着许多自然知识和生活常识，幼儿在游戏、说唱的同时能获取和吸收更多的知识点，不断提升幼儿的认知能力，不断提高幼儿语言表达能力。对部分胆怯的幼儿来说更是提供了一个很好的锻炼机会，可以在一定程度上增強他们的自信心。

三、科学教育活动与民间智力游戏相结合，加强幼儿逻辑思维能力的发展

在科学教育活动中，数学游戏是逻辑性很强的学习活动，能促进幼儿逻辑思维能力的萌芽成长。教师在开展此活动的同时，要重视游戏与教学内容的相融合，注重培养幼儿的初步逻辑思维能力，积极寻找或创新教育教学方式，为幼儿提供或创设更多快乐的学习氛围和机会，让幼儿在充满欢乐的游戏中思考、探究，乐中学，学中乐。民间游戏中丰富多彩和妙趣横生的智力游戏，不仅能给幼儿带来不一样的游戏体验和心情上的愉悦，也可以帮助教师在开展数学游戏活动时创设有利的教学氛围和提供更多的创意想法，从而让幼儿在观察、分析、思考、概况、判断等过程中培养和发展思维逻辑能力。

民间游戏与数学教育活动相结合，游戏的玩法和规则会变得更加复杂和更有层次，游戏中也会潜藏更多的困难和问题，任务就会存在着一定的难度性。幼儿在游戏过程中通过探索、思考、推理、分析、判断等方法，学习发现问题、分析问题和解决问题，培养对科学活动中数学游戏的学习兴趣，促进了逻辑思维能力的发展，同时也让教育教学活动呈现出更大的教育价值。

四、 社会教育活动与民间游戏互应用，促进幼儿的社会化发展

民间游戏来自于人们的快乐生活和辛勤劳动，它经过了时代的洗涤和沉淀，蕴含着的各民族、各地区的乡土气息和非常深厚的文化精髓。这体现出民间游戏是贴近幼儿现实生活的，是幼儿园教育教学活动中千金难求的教育资源。民间游戏的体验是幼儿逐步了解他人、深入认识生活、更进一步亲近社会的过程;民间游戏所具有的特点和规则，能培养幼儿肯合作、愿助人、喜分享、懂谦让、会遵从等亲社会行为。

民间游戏的开展可以让幼儿在游戏的过程中学会与同伴和谐商议、相互协助，友好相处，使幼儿的合作、互助、谦让、团结等品质得到良好的发展，从而形成对幼儿有益的集体意识和社会责任感，促进幼儿的社会化发展。

五、艺术教育活动与民间艺术游戏互渗透，逐步形成幼儿良好个性品质及积极情感

民间艺术游戏中有民间美术游戏和民间音乐游戏，它们是劳动人民自发创编或在劳动群众中广泛流传的艺术游戏，所表现的内容往往是人们日常的生活状态，体现的是人们丰富情感的一种艺术形式，也是人民群众最基本的审美观念和精神品质的展现。

流传在民间广而泛之的而又被幼儿欣然接受的民间游戏，是我们中华宝库中的重要珍宝，是一代代人用智慧汇聚而成的成果。幼儿园在立足于本园的实际，建设和发展自身课程的过程中，将各种民间游戏资源巧妙地融入和渗透到幼儿园的五大领域课程，既能发挥现代游戏的优越性，又能弥补现代游戏的不足。同时，不仅有助于增强幼儿的身体体质、提高幼儿的语言表达能力、加强幼儿的逻辑思维能力的发展，促进幼儿的社会化发展和良好个性品质及积极情感的培养，同时还能让民间传统游戏得到延绵传承和呈现出更闪耀的光彩。