生活化材料在幼儿园美术活动中的运用

沈安琪

摘要：生活化材料是幼儿在美术教育活动创新的根本。它在幼儿园的美术活动中有很重要的作用。一方面从生活中取材，把幼儿园的美术教学活动和生活结合在一起，能够激发幼儿的学习兴趣，激发幼儿的创作灵感;另一方面“节能环保”也是社会的发展方向，幼儿园的美术教育活动利用生活材料，能够使美术教学更加环保;另外，掌握好生活材料的运用同时也能够使美术教学逐层深入，使学生的美术创作能力得到充分的挖掘。

关键词： 生活化材料;幼儿园美术活动;运用;分析

一、美术教学活动中存在的问题

幼儿园美术活动对幼儿的发展具有重要的影响。但是目前我国幼儿的美术教育存在很大的问题。从20世纪80年代以来针对幼儿美术教育的研究课题来看，我国的幼儿美术教育普遍有教学材料使用不当以至于阻碍幼儿的全面发展的问题。《幼儿园教育指导纲要》 指出：“指导幼儿利用身边的物品或废旧材料，制作玩具，美化幼儿的生活。”因此，我们应该寻求适合幼儿美术教育的发展之路，而生活化材料的应用应该是美术教育活动创新的一条有效途径。

二、美术教学使用生活化材料的可行性分析

（一）生活化材料符合幼儿的兴趣

幼儿都具备一个很大的共同点，就是对外界事物具有广泛的兴趣，特别在生活中，喜欢利用生活中的材料创作各种事物。因此，幼儿对生活化材料非常感兴趣，兴趣是教学能否取得良好效果的根本，从幼儿兴趣出发，结合美术教学的主题活动，让幼儿变成美术活动的主人，调动幼儿的挖掘能力。

（二）生活化材料符合课程目标的定位

生活材料的选择要从目标课程的定位出发。每个孩子的能力和水平都有很大的差别。即使同一年龄段的孩子也存在很大的差异。所以在美术教学活动中，要衡量孩子的水平，从课程的目标定位出发，对于应用能力比较强的孩子可以适当的提高要求，对能力不强的孩子要适当的降低要求，提高幼儿的学习兴趣，使幼儿的自信心能够增强。

三、采用生活化材料的教学方式

生活材料的选择要立足孩子的兴趣，美术活动中要采用自然新颖的方式教学，多方面的激发幼儿的学习兴趣。幼儿的兴趣能够改变周围材料的形式，能够总结出新颖的教学情境和教学方式，使教学过程步步深入。生活材料合理的投放，能够打开幼儿的思路，激发孩子的灵感，是美术活动教学灵感逐渐增强，幼儿的灵感和创作性也逐渐增强。

（一）生活化材料充分考虑到幼儿年龄特点

幼儿园分为小班、中班、大班。各个班级幼儿的年龄是不同的，这样幼儿的身心发展水平也不一样，利用同一种材料进行美术活动教学，得到的结果也不一样。所以幼儿园的老师进行幼儿的美术活动的要从幼儿的年龄出发，合理定位材料的选用点，只有这样才能够达到良好的教学效果。

（二）教学过程逐渐增加难度

结合幼儿的特点，可以在教学过程中增加一定的难度，为创造奠定基础。例如，秋天要到了，《秋》的主题活动收集各种，树叶、果核等。利用收集来的自然材料来展开活动。在教学中，可以让孩子们举办一个展览会，当幼儿看到各种各样的树叶时，他们好奇的拿起来看，比，我就及时地引导他们去收集不同的树叶，某一特征将树叶分类放在书本中压一压，带叶子风干后用它们进行创意粘贴画，和幼儿相互合作，有的用刺槐树的叶子做金鱼的身体，枫叶做金鱼的尾巴，还有用各种各样的叶子做成蚂蚁的小船，飞舞的蝴蝶。幼儿在这个过程中，不断加强分类的概念，也是在逐渐增加难度的过程。

（三）适当的替换美术活动运用的材料

幼儿美术活动的创作性很强，老师需要采用不同的方式教学，增添辅助材料，使活动内容更丰富，幼儿兴趣更浓厚，不断产生新问题，激发好奇心。例如，在教学中，让幼儿利用橡皮泥。捏出海底世界造型。第一次活动幼儿的兴趣很强。第二次活动还是用橡皮泥，明显发展有的孩子兴趣减弱很多。所以在活动中增加纸、线、纽扣、树叶等生活材料，，能够调动孩子门店额积极性，可以制作出长着眼睛的泥人，用材料做船帆的树叶船等。在第三次美术活动中，可以增加一些颜料，幼儿可以用这种材料进行创作，使美术活动更加完美。

（四）生活化材料有一定的材料属性

生活中涉及到琳琅满目的材料，生活材料的选择要从材料的属性出发，发挥这些材料的美术功效。教师要根据本班孩子的能力、水平有阶段性的展开活动。例如，教学过程中涉及到叶子。可以组织一次关于“叶子”趣味性的主题活动。可以先让孩子很观察叶子的形状，研究叶脉的机理构成。丰富的生活材料能够激发幼儿的创新激情。能够把喜欢的造型黏贴下来，可以启发幼儿制作这种叶子的造型。在这个基础上，可以进步一的提高教学，幼儿能够在叶片涂抹颜料，把叶子拼接在一起，自由拼摆、造型，拓印到彩纸上，然后用线、纸、芦花等辅助材料丰富画面，最后用滴、流、甩、洒等方法协调运用色彩，增添作品艺术效果。另外，幼儿还可以用大的叶片画画，在叶片上涂抹颜色，然后拓印在纸张上，能够收到意想不到的效果。对于叶子的特征和性能可以让幼儿自由欣赏、拼贴，能够使美术教学活动目标更加明确。

（五）生活化材料中小游戏的重要性

在生活化教育当中，在进行教育的过程当中要注意通过各种各样的有意义的小游戏来提高孩子们的兴趣和参与度。比如：经典的“变废为宝”，我们让孩子们从各自的家中收集到不用的闲置物品，例如喝剩下的饮料瓶、买衣服的盒子等等生活中的“废品”。将孩子们的物品放在一起，让他们自行的组队，从这些物品当中通过自己的组装、裁剪创造出一个新的在生活中能用的东西。这是一个寓教于乐的小游戏项目，通过这种游戏，可以积极的调动孩子们的动手能力和兴趣，让他们知道他们也可以神奇的变废为宝。自己也可以创作出有用的东西。通过这种强烈的心理暗示，鼓励孩子们要敢于动手，敢于创作。我们在生活材料教育当中，通过这些小游戏来实现寓教于乐的目的。这些小游戏的成功的應用，将极大地丰富幼儿教育的内容的丰富和多元化。