于细微处见神韵

陈蕾

在小学写作教学中，人物描写是最为重要的教学内容。而细节描写是人物描写的重要表现方法，它通过鲜明、准确以及有表现力的语言对人物展开细腻的描写。相对来说，细节描写在人物描写中起着画龙点睛的作用。

在小学写作教学中，注重培养小学生的语言表达能力，并引导他们反复推敲语言，可有效提高他们表达的准确性。但是，在写作教学中，由于教学力度不够，教师不重视等问题，严重影响了人物细节描写教学的推进。基于此，本文主要就小学语文习作教学中人物细节描写的对策展开了分析。如此，可增强小学生的人物细节描写能力，提升其写作水平。

一、结合教材，展开赏析仿写

在人物细节描写练习中，为了调动小学生参与的积极性，帮助他们理解并运用人物细节描写，教师可借助语文课本开展教学活动。在语文课本中，不乏一些优秀的描写人物细节的文章，教师应充分利用这些文章，通过“赏析——仿写”的方式开展人物细节写作练习。这样的练习，可帮助学生积累一定的人物细节描写词汇，学习形象、生动的人物细节描写方法。

例如，在教学语文教材上“他____了”的写作练习中，教师可先让学生阅读一遍范例，并和学生一起分析这段人物细节描写优缺点。然后教师可带领学生回忆谁开心、生气、难过的样子让自己印象最深，以便将题目补充完整，之后再引导学生一起回忆事情的前因后果与这个人当时的表情。最后再让学生依据自己所讲的内容来尝试对人物细节展开仿写。久而久之，便可在一定程度上提升小学生人物细节描写的质量。

二、结合实际生活，让人物细节描写更具体、鲜明

在小学人物细节描写教学中，由于学生的社会经验有限，知识基础相对比较薄弱，所以他们所写的人物文章比较平淡。面对这一情况，教师可从小学生的实际生活出发，通过开展生活化的实践活动，拓展他们的视野，增长他们的见识。相对来说，通过这种方法开展教学，可以增强文章的感染力，使人物细节描写更为具体、形象、自然。

例如，在“形形色色的人”写作练习中，为了拓宽小学生的视野，提高他们的人物细节描写能力，教师要坚持贯彻与生活实际结合的教学原则。在确保安全的前提下，教师可先带领学生在学校观察教师和同学，去公园观察锻炼身体的爷爷奶奶，到街上观察打扫卫生的清洁工阿姨等，然后趁热打铁，让小学生根据所学的人物动作、神态、语言描写方法来表现人物的性格。在学生写完之后，可以让他们与同学交流互鉴，看文章语句是否通顺，人物性格是否鲜明等。通过这样的方法，不仅可以丰富小学生的生活体验，调动他们参与人物细节描写教学的积极性;同时還可在一定程度上，增强文章的表现力，使他们笔下的人物形象更为灵动、鲜明。

三、借助游戏，增强学生的人物细节描写能力

在人物细节描写教学中，由于学生的年龄较小，再加上课堂教学太过于枯燥，乏味，致使学生对人物细节描写的学习兴趣不高。要想有效激起学生写作兴趣，提升他们的人物细节描写能力，教师可以借助游戏开展教学，即让他们通过描写同学的外貌、动作、神态，让其他同学猜测这位同学是谁。这在一定程度上活跃课堂气氛，增强课堂教学的效果。

例如，在小学人物细节描写课上，为了调动学生写作的积极性，教师便可借助游戏来开展教学。可以让学生选择一位本班同学（不告诉他人）;然后再让他们依据所选同学的面部特征、性格等特点描述;最后在所有同学都写完之后，教师可以让他们依次朗读，并让其他同学猜测所描述的是哪位同学。这样不仅调动了学生参与人物细节描写教学的积极性，活跃了写作课堂的气氛，同时还可有效增强了学生的写作效果，提升了他们的语文成绩。

综上所述，在人物写作中，细节描写是其核心，可提升文章的感染力。好的细节描写可以给人以画面感，增强文章的表现力。因此，在写作教学中，教师应当注重人物细节描写技巧的教学，让小学生感受到写作的乐趣，进一步提升写作水平。