提高幼儿绘本阅读能力与表达能力的探索

李丽莉

随着幼儿教育事业的发展，创新绘本阅读教学法已成为幼儿教学改革的必然要求。为了提升幼儿的阅读能力，教师需要研究阅读教学方法，不断给幼儿营造设阅读环境，提高幼儿的绘本阅读能力和表达能力，从而促进幼儿综合素质的提高。

一、营造绘本阅读环境，帮助幼儿走出学习误区

从某种层面上讲，学习环境是优化学生思维的重要条件。在绘本阅读教学中，教师需要依托教学实际情况，给幼儿健康成长，播撒更多的学习种子，促进幼儿健康成长。首先，教师需要分析和研究幼儿的学习特点，对幼儿进行多层面的引导，防止幼儿出现“三分钟热血”，以及走入学习误区。通过做好绘本选材工作，给幼儿布置适当的阅读任务，使幼儿跟上教师的教学节奏，更好地阅读绘本。其次，教师应营造丰富多彩的绘本阅读环境，通过加大朗读和讲解的力度，使幼儿能够站在更高的角度认知和理解学习。最后，教师应利用阅读氛围激发幼儿的阅读意识，带领幼儿进入绘本情境，不断刺激幼儿的视听感受，使幼儿能够在绘本中找寻自我和突破自我。

二、建立“绘本图书馆”，大力渲染绘本阅读氛围

“绘本图书馆”的创建，不仅能增进幼儿的阅读意识，还能优化幼儿的思想，使幼儿切实感受到阅读的快乐。为了提升幼兒的阅读能力，教师要带领幼儿一起构建“绘本图书馆”。通过大力渲染阅读氛围，使每个幼儿都能将精力投入到绘本阅读中。首先，教师可以“收集绘本图书”为活动主题，让幼儿依据自己的喜好，收集绘本。将幼儿带来的绘本分类，为幼儿阅读自己喜欢的绘本提供方便。这种绘本教学法，不仅可以提升幼儿的阅读意识，还能促使幼儿分享阅读成果。其次，教师需要将“绘本图书馆”建设常态化。通过开展更多的绘本学习活动，不断拓宽学习空间，延伸绘本内容，全面提升幼儿的学习能力。最后，教师应重视利用绘本温润幼儿的心灵。通过对幼儿进行深层次的绘本教学，不断提升幼儿的思考能力。

三、创新绘本阅读教学法，提升幼儿阅读效率

在创新绘本阅读教学法时，教师一定要根据幼儿的学习需求，对幼儿进行有针对性的绘本教学。通过生活化、游戏化、情景化等教学方式，不断帮助幼儿领悟绘本内容，从根本上促进幼儿提升阅读质量。在生活化教学方面，教师需要结合实际生活，对幼儿开展生活化教育。通过让幼儿发现生活创作绘本，不断提高幼儿的思维水平。在游戏化教学方面，教师一定要尊重幼儿的个性，让幼儿在游戏中充分表现自我，从而在培养幼儿阅读能力的同时，发展幼儿的综合能力。在情景化教学方面，教师需要利用角色情境帮助幼儿体验和感悟绘本中图片和文字的内涵。通过师生、生生互动，让幼儿感受到阅读带来的快乐。

四、开发绘本学习内容，促使幼儿感知绘本知识

从某种层面上看，开发绘本学习内容，也是要求幼儿创作绘本的过程。为了提升幼儿的阅读水平，教师必须在培养幼儿感知力的同时，提高幼儿观察力、分析力、理解力，促进幼儿提升综合能力。首先，教师应做好相关的绘本制作工作。根据幼儿的性格特征，设计出更具特色的绘本内容，在培养幼儿兴趣的同时，促进幼儿体验绘本制作的创意。其次，教师应鼓励幼儿进行绘本创作，通过引导幼儿积累一些绘本知识，不断增强幼儿的阅读能力，最大程度地激发幼儿的创作潜能。

五、依托家校合作模式，丰富绘本阅读学习内涵

利用家校合作模式，能够丰富绘本思想内涵，保障幼儿高质量地完成绘本阅读。在家庭，家长需要尊重幼儿的学习需求，依托各种启发式的问题，引导幼儿阅读绘本。通过耐心的指导，让幼儿从阅读活动中学习阅读技巧和方法，体验阅读绘本的快乐。在幼儿园，教师需要利用绘本知识，培养幼儿的语文、美术、表演等能力。通过坚持发展幼儿个性的原则，不断培养幼儿的思考意识，促进幼儿提升自身能力。另外，为了保证家校合作高效，家长和教师需要保持紧密的联系，交流幼儿的学习情况，积极制定有针对性的绘本实践策略，从而全面提升幼儿的阅读能力。

总之，在绘本阅读过程中，教师需要给予幼儿更多的关注和指导。通过挖掘幼儿兴趣取向，开发幼儿阅读潜能，提高幼儿阅读能力，从根本上发展幼儿的思维，提高幼儿的综合素质。