沈志强
英语课堂是中学生英语学习的主要阵地,其语言知识的积累,语言能力的培养以及学习方法的获得和学习习惯的养成等,都与英语课堂有着密切的关系,如何提高课堂效率,一直以来备受广大英语教师重视,故值得大家来共同探讨。
一、创设情景,营造良好氛围
用英语组织教学是英语教学的一个最基本要求,教师在课堂上应尽量使用英语,尽可能少用母语,为学生营造浓厚的英语氛围,这是提高英语教学质量的重要措施之一。教师使用口语要难易适中,符合教学内容和学生年龄特征。在教学过程中,应尽量创设有意义的真实情景。通常学生们喜欢谈论与自己有关的事情,教师设計情景时应尽量贴近学生的生活实际,创造出与该语言项目相关的语言环境,让学生从中学习和应用语言。
二、精讲多练,培养学生口语能力
口头训练是培养学生口语能力的有效途径。大面积操练是课堂教学的重要环节,其前提是学生必须对操练内容和重点知识大致上比较了解。因此教师必须抓住重难点,用简炼的语言进行精辟的讲解,必要时引导学生寻找规律,以求举一反三,融会贯通。训练要求丰富多彩、合理有效、层次分明。
三、化难为易,合理组织听力训练
听力是英语学习所要重点培养的能力之一,除了教材上的听力训练外,教师可充分利用现代化教学手段,通过视觉和听觉的立体交叉刺激,激发学生兴趣,激活学生思维,以便达到更好的效果。
(1)选择听力材料要适当。听力材料要求面向全体,有层次,让优秀学生经过思考努力得到答案,让大部分学生听得懂,理解好,让后进生听明大意,做简单的填空、辨别正误等。
(2) 做好听前准备。听的过程中,遇到生词和不懂的内容是难免的,但在听的过程中,思路不能停顿,因此做好热身训练非常必要。听前浏览听力材料,对要回答或辨析的问题有一个初步认识,教会学生提前猜测答案。
(3)及时做出反馈。学生做完听力训练后,教师应及时订正答案,并辅以适当解释。听力材料中出现学生尚未接触的单词、短语乃至固定搭配要适当讲解,为学生的理解清除障碍。