优化教学策略,打造小学语文高效课堂

2020-01-26 15:55李友玲
关键词:表达能力阶段写作能力

李友玲

在日常生活中,我们用到最多的就是汉语,但是经常有人会出现表达性的错误,尤其是一些小学生,他们年龄小,语言表达能力较弱。手机、电脑等科技产品让人们的生活越来越便利,但是“无纸化”也让人们对于汉字的书写能力不断降低,很多学生经常出现提笔忘字的情况。由此可见,小学时期的语文教学对于学生的未来生活有很大的影响。小学阶段不仅是学生身心高速发展的阶段,更是学生获取知识的重要阶段,是学生语文学习的基础阶段。因此,教师要十分注意采用恰当的教学策略,提高學生学习效率,为学生发展奠定良好的基础。

一、 利用适合的教学策略,促进学生学习习惯的养成

对于小学语文的教学,教师要注意这一时期学生身心发展的特点,注意学生思维特点,针对不同的学习内容,采用不同的教学策略,帮助学生更快更简单地获取学习内容,引导他们逐渐掌握学习的方法,进而形成一定的解决问题的思路,促进良好学习习惯的养成。在教学过程中,教师要注意对学习内容进行分析,将内容的重难点进行突出,引起学生的重视。对于不同类型的学习内容采用不同的教学策略,注重知识内容的联系性,促进学生良好的学习习惯的养成。

二、 引导学生畅所欲言,培养学生表达能力

语言在语文的学习中有十分重要的作用,作为一门语言学科,教师要注意学生语言表达能力的培养。在教学过程中,教师要注意学生在正常的阅读以外能够有机会表达自己的观点,畅所欲言,促进学生表达能力的养成。除此以外,教师还可以利用课外活动时间组织辩论或交流活动,课外与课内相结合,通过不同的方式表达自我,培养学生良好的表达能力。

三、 引导学生在阅读中扩充知识面

学生在课堂上获取的知识是有限的,为了学生的发展,教师更多的是帮助学生掌握学习方法,养成学习习惯,而更多的知识需要学生在课外获得,阅读就是一个很好的方法。小学阶段的学生除了在阅读课上获取阅读知识,形成技能,也需要在课外阅读中获取海量的知识,促进自我成长。但是,小学阶段的学生分辨能力较弱,还需要教师引导课外读物种类的选择。

四、 引导学生记录生活,培养写作能力

写作对于小学阶段的学生是一个较大的挑战,它考验着学生文字的书写、语言表达、思维方式等,是一种较为全面的学生学习内容运用的方法。但是,写作对于学生是比较困难的,尤其是低年级的学生。为了更好地培养学生写作能力,教师要引导学生通过日记、小练笔等,简单记录生活、记录学习,让学生由简到难不断提高自己的写作能力,促进语文学习。

五、 教师要不断反思,提升自己

教学过程是师生交往互动、不断提高的过程,教师不仅要运用教学策略来提高学生学习效率,也要注意反思自我,不断提升自己。教师要反思教学策略,教学行为,反思对于学生的态度。尤其是要关爱学生,尊重学生,以身作则,为人师表。

作为小学语文教师,我们要牢记使命,关注学生身心健康发展,让学生感受到中华五千年 的文化底蕴,获得文化自信,帮助他们树立正确的世界观、人生观、价值观,为未来发展奠定良好的基础。

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