浅谈信息技术与中职数学课程的整合

胡敏莉

摘要：随着信息时代的快速到来，各行各业都开始了自身的信息化改革，中职数学的教学自然也离不开信息化的改革，数学作为学生日常学习中必须掌握的主要学科，传统的教学方式已经不满足当代学生的学习需求，因此中职数学的教学模式需要从传统不变的教学方式转变为利用信息技术改善学生信息环境进一步引导学生进入高效、自主的学习的教学模式。通过这种方式不仅可以培养学生的独立思考能力、信息搜集能力、创新学习能力以及主动实践的能力，而且可以提升整个中职的数学教学质量，实现教学模式的转型。基于此，本文将从中职数学教学信息化改革的原因、中职数学教学现存问题及对策以及信息化改革中需要注意的问题和原则这三个方面进行详细的阐述，以期给大家提供一些参考。

关键词：中职教学;信息技术;中职数学教育

随着科技的快速发展，信息技术逐渐被广泛应用于各行各业，面对这种形势，教育领域也应该积极地进行自身的改革，不论是从教学模式、教学手段还是教学观念都应该顺应时代的发展不断创新。信息技术与教育领域的有机结合，是推动整个教育行业改革的根本动力。数学是一门集合着研究数量、结构、变化、空间以及信息等多种概念的一门重要学科，作为一门研究抽象事物的学科，它可以应用在现实生活中的许多问题，因此，推动中职教育的数学改革是十分必要的，能不断提高学生在现实世界中的对数学的应用能力，通过数学认识世界改造世界。以下主要围绕着中职数学教学信息化改革的重要原因展开分析与探讨。

一、中职数学教学信息化改革的原因

（一）教育自由的需要

传统教学的方式其实有很大的限制，如地区的限制、时间的限制等等，而信息化的建设可以使教学摆脱这些限制，甚至扩大学生接受信息的渠道，许多学校不会涉及的学科而网上可以找到很多专业学者对其的讲解。因此改变传统的教学方式其实是十分迫切的，通过网络等信息化方式，将教育覆盖全国，使任何人随时随地都可以接受教育实现学习的想法^[1]。

（二）实现自主学习

传统的学习方式通常是由老师传授的方式将知识教给学生，于是就有很多不便，而信息化教学方式可以改变这种局限性，每个人可以通过信息化技术实现自主学习的需要，可以将自己的知识、经验在现实生活中一一实践，通过在外界环境的探索与实践不断吸取新的知识和经验。

（三）教学辅助的需要

传统的教学方式使用的道具虽然简单但是缺乏多样性，通过信息化的建设，在教学过程中可以利用多媒体、超媒体技术辅助教学，实现教学的多样化、生动化、便捷化。多媒体教学技术改变了传统教材的表现形式，增加了图画、声音、模拟等多种形式，使得教学过程充满了趣味性，大大吸引力了学生的注意力，满足的学生趣味教学的需要。信息技术与教学的有机结合本质上就是要把计算机等信息技术作为核心，在先进理论的指导下实现教学资源的整合，并且在教学过程中改善教学的环境、完善教学的流程、增设趣味性教学环节来推动整个教学方式的变革发展，从而达到培养学生的学习能力和创新能力、提高学生综合素质的根本目的^[2]。

二、中职数学教学现存问题及对策

（一）现存中职教学过程中的问题

首先，中职在教学过程中仍以传统教学方式为主，学校虽然大量投资了多媒体设备但是教师在教学过程中的使用率却很低，数学作为数学型、信息型学科，在教学过程中使用多媒体设备是很有必要的，许多教师偏爱传统的教学方式，不认同多媒体的教学方式甚至认为多媒体教学会分散学生的注意力，但是恰恰相反，多媒体教学方式不仅可以提高教学效率，甚至可以大大引起学生对于课堂的兴趣，他们会认这种上课方式是生动的、形象的因此喜欢上学习。有些教师虽然使用了多媒体技术，但是却走错了方向，更加注重起了课件的美观性和技术性，忽略了课件的实用性，从而影响了学生的学习;其次，部分教师在教学过程中过分注重教学效率，导致学生一节课接受的信息过量，注意力很快就会松散，并且教师与学生的语言交流大大减少，这种方式很难让学生在学习数学的过程中获得趣味性和艺术性，数学课在学生眼中也就变得枯燥单调。因此要注重教学改革和合理利用信息技术。

（二）减少教学过程中问题的对策

第一，改善中职数学的教学环境，学校要根据自身的实际情况建设自己的资源设备，不断根据教学的需要和学生的学习情况进行调整，同时学校可以成立专门的信息技术小组，专业指导教师学习信息设备的使用方法，协助教师的在课堂上的使用。同时，教师在教学过程中要随时记录课堂心得，与其他教师互相分享，共同研究，找寻更好的教学方式应用于课堂。

第二，教师作为知识的传播者，自身的知识水平与教学经验一定要过硬，学校也要不断加强对教师的培训，例如：邀请教育专家开课培训分享经验、开设研究小组探讨教学过程中的问题。通过这种方式可以有效地使教师认识到自身的不足，不断提高自身的素养，同时也可以加强教师自身在教学过程中对信息技术的使用，不断提高课堂质量，更加高效、有趣地传授知识，学生也会因此体会到学习的乐趣。

第三，中职在数学教学的过程中一定要充分体现数学这门学科的特点。首先，数学这门学科源于生活又对生活有很大帮助，因此，教师在教学过程中一定要将数学知识与现实紧密的联系在一起，引导学生发现生活中与数学有关的问题，并且带领他们学习用数学的方式去解决它;其次，教师在教学过程中要重视对学生逻辑思维的培养，数学的学习离不来良好的逻辑思维能力，良好的逻辑思维能力不仅可以使学生更加系统性的去学习知识，而且在面对问题时，也会通过良好的逻辑思维能力去主动分析主动解决，因此，教师在教学过程中要根据学生的特点，一点点的引导学生理解数学、学习数學，以促进学生综合发展为根本目的，不断发挥信息技术的作用，在学习中激发学生的逻辑思维以及创新思维，培养学生的独立自主的能力^[3]。

三、中职数学教学信息化改革需要注意的问题和原则

（一）中职数学教学信息化改革应注意的问题

第一，在中职数学教学信息化改革的过程中，应该注意中职学生的特点。中职学生没有升学的压力，于是就拥有了许多自由的和课下的业余时间，这也为中职学生合理地运用课下的时间和自由时间创造了一定的条件。信息技術对于学生来说普遍有很强的吸引力，因此如果在数学课堂上辅以信息技术的使用，一定会引起学生极大的兴趣，通过信息技术让学生自主研究学习，对学生的素质培养也有极大的帮助。

第二，教师需要认识到课前准备的重要性。由于中职学生的学习成绩普遍不好，对学习的兴趣也不浓厚，并且大部分中职学生缺乏主动学习的自主性尤其是对数学学科，数学是一门看重基础的科目，很多中职学生的数学基础都比较差，针对这种情况，教师做好课前准备十分必要，教师可以通过多媒体设备进行课前准备，开发课前小游戏并引入当天的教学，让学生一起参与到课前准备当中，增加学习的趣味性。

第三，信息技术与教学的有机结合离不开教育结构的改革，教学要以学生为中心，不断提高学生的积极性，让学生能够主动研究和学习，完成对知识的构建。

（二）中职数学教学信息化改革需要遵循的原则

第一，参与性原则。信息技术与中职数学教育的有机结合，一定要注重学生的参与度，学生是教育的中心，只有让学生真正地参与到中职数学教育的信息化改革，才能实现教育改革的根本目的。因此，教师需要注重数学教学过程中对于课堂结构的构建，注意课堂的细节，完善课堂的流程，增加学生对课堂建设的部分，使学生产生对课堂的兴趣与注意力。

第二，必要性原则。信息技术作为我国现如今重点建设和发展的项目，整合信息技术与中职数学教育已经成为教育改革的重点。合理地在中职数学教育中融合信息技术，改变传统的教学模式，是目前教育行业发展的必要手段。

结语：

综上，信息技术与中职数学教育的整合是目前教育行业改革的重要一步，合理地运用信息技术使之服务于数学课堂，不仅可以优化数学教学模式还可以增强学生对数学学习的兴趣，提高学生对数学的思考，从而发展学生的创新能力、逻辑思维能力以及自主学习能力，通过实践让学生通过自身的能力真正的改变生活、创造生活，并发挥自己的能力去服务于社会，服务于国家。

参考文献

[1]邓德院.基于信息技术运用的中职数学教材整合研究[J].创新创业理论研究与实践，2020，315：43-44.

[2]郭江生.浅谈中职学前教育专业数学课程与信息技术的整合[J].才智，2017，10：153.

[3]张红.信息时代下中职数学和信息技术的整合研究[J].科技资讯，2019，1736：243-244.