初中英语教学中口语教学训练的方法和创新

郑铃子

摘要：对初中学生进行英语口语教学训练，是全面提升中学生英语水平的重要途径之一。英语作为一门实践性较强的科目，更加应该注重口语教学。本文主要针对八年级人教版英语教学，从口语教学训练的方法和创新入手，探索出一套完整的教学体系，促進中学英语水平的全面提高。

关键词：初中英语教学;口语教学;方法和创新

如今，素质教育开展得如火如荼，在这种时代背景下加强初中英语口语教学显得更为重要。由于我国缺乏英语口语的环境熏陶和教学方法创新力度不够，大部分初中生的英语口语水平较低，因此，教师在教学中更应该提升自身能力，注意教学情境的设置，多给学生提供交流实践的机会，注重教学方法的创新，提高学生的英语口语水平。

一、提高初中英语教师自身素质

我国英语教学的现状之一是英语教师口语水平不高，无法为学生提供有效的英语口语训练，这是我国初中英语教学中所面临的困境。

一方面，初中英语教师在教学中过度重视英语知识的掌握，日常课堂中也只是对常用句子进行反复操练，忽视了英语口语教学的训练;另一方面，受到教学环境的影响，初中英语教师表达、思维能力不足，无法通过创设合理的教学情境对学生进行口语训练。这就对初中英语教师提出了更高的要求，作为一名优秀的英语教师不仅要有丰富的专业知识，还要具备能说一口流利英语的能力。因此，英语教师必须不断地进行学习，提高自身的口语水平，做好打持久战的准备。除此之外，初中英语教师在教学中要多注意和学生进行沟通交流，了解学生的个人水平，围绕学生的实际情况，针对他们在学习过程中遇到的重难点问题进行教学设计，尽可能最大限度地提升学生的口语水平。

二、积极创设训练环境

我国传统英语教学中忽视了对学生英语口语的重视，教学内容缺乏层次性，过于单一，只是一味地重视课本知识的教学而忽略了英语的实际运用，这种教学方式导致我国初中学生英语口语能力不足，综合水平不够。

对初中学生英语学习而言，良好的语言环境至关重要，但这恰恰是我国初中英语教学中所欠缺的。初中学生在课堂中积累了许多英语知识，但却缺乏良好的语言环境，没有机会将其运用到实践中，导致英语水平无法得到有效提高。要想改善这个问题，教师就必须创新教学方式。一方面，可以通过多媒体展示将图像、文本、音频结合在一起，将国外风俗、人文等事物融合其中，从而创设出贴近生活的教学情境，给学生一种身临其境的感觉。还可以利用多媒体创设一些生活场景，吸引学生积极主动地参与，在日常交流中锻炼自己的口语能力。另一方面，教师可以通过组织英语辩论赛、演讲比赛、创建英语角等方式创设第二课堂，在课下给学生提供更多英语交流的机会。

三、教师要对学生进行积极的引导，鼓励学生开口说话

《学习心理学》写道：“没有什么东西比成功更能鼓起进一步求成功的努力。”在所有的学习过程中，自信心和成就感至关重要，它是学生学习的动力来源。

初中学生心理较为敏感，在对英语口语进行训练的过程中，学生往往会出现一些心理障碍。比如，过度不自信，觉得自己口语不好从而不敢开口;过于注重自我形象，觉得口语说得不好会被大家笑话。这些原因都会使学生不敢用英语表达，从而导致不会表达，由此恶性循环下去。这就对他们口语水平的提高造成了很大的阻碍。

针对这种情况，教师就要多对学生进行鼓励、引导。初中生正处于学习英语的中级阶段，英语水平并不是特别高，犯错误也是在所难免的。如果教师在学生回答问题时不断地打断，会使学生自信心受损，在英语课堂上回答问题的积极性下降，最终产生畏难心理。因此，初中英语教师必须要多对学生进行鼓励，积极引导学生回答问题、表达思想。同时还可以根据实际情况降低问题难度，培养学生的自信心。这种做法可以使学生体会到表达的喜悦，激发他们对英语口语学习的兴趣，从而提高他们的英语口语水平和交流能力。

四、更新教学理念，注重英语口语教学创新

1.要改变教学方式，在教学中激发学生学习的主动性和积极性，找到一种合适的教学方式，让学生敢于开口、乐于开口说英语，在交流过程中逐步提高自己的英语口语表达能力。因为教学方式也是衡量一名优秀的英语教师的标准之一。

2.要培养学生英语学习的自信心，激发学生对英语学习的兴趣和积极性，树立你追我赶的竞争意识，挖掘学生的学习潜力。

3.要塑造教师的职业观、价值观，重建教师的教研行为，使教师在教学过程中实现人生价值，从而获得从事英语教育事业的长久动力。

综上所述，在素质教育的时代背景下，对初中生进行英语口语教学至关重要。初中英语教师要不断提升自身能力和素质，转变教学方式，注重创新，为学生创设良好的口语情境，鼓励学生进行口语表达，从多方位提升初中学生的英语口语水平。学生也要勇于开口，在锻炼中逐步增强自信心，提升英语口语水平。

参考文献

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