婴幼儿保健融合早期教育的创新与应用分析

摘要：保健工作对于婴幼儿健康质量的提升有着十分重要的辅助作用，而早期教育的创新与应用更在推动保健工作质量发展中起到了关键性作用。因此保健院应当重视在保健工作中融入早期教育，促进婴幼儿不断发展自身潜力、明德启智，迎来身心健康的全面发展。本文即针对婴幼儿保健工作在融入早期教育中的创新与应用进行深入分析，望能够为我国婴幼儿保健工作提供参考。

关键词：保健工作;早期教育;健康质量;身心健康;创新应用

引言：

研究表明，在婴幼儿保健工作中有效融入早期教育，对于婴幼儿智力发展、体质提升而言具有十分显著的促进作用。但是现如今很多保健院在婴幼儿保健工作中对早期教育的重视程度普遍不高，导致实际的早期健康教育融入保健工作中存在着一定的局限性。分析在保健工作中早期教育的创新与应用，无疑对于解决当下婴幼儿保健工作种种现状有着重要的参考价值。

一、早期教育融入婴幼儿保健工作的创新与应用策略

针对婴幼儿的神经精神发育状况进行科学评估，做好对婴幼儿体格发育的监测情况，及时了解婴幼儿日常营养条件，并合理根据婴幼儿发育状况制定早起教育方案。即结合评估结果来提供科学喂食指导，在早期教育中告知家长科学断奶时间，能够在日常中学会如何做婴幼儿辅食，在奶粉选择中提供合理方案，帮助婴幼儿做好营养搭配工作，对部分家长在喂养过程中的错误观念进行合理纠正，最大化提升对婴幼儿的饮食安全水平。在卫生方面，婴幼儿身体抵抗力较差，家长的疾病预防工作十分关键，此时应当针对家长做好感染性疾病的预防指导教育工作，能够让家长们了解营养性疾病与感染性疾病的区别与内容，同时要对常用婴幼儿的保健食品进行了解，如钙剂、鱼肝油等，学习食用方案。

在早期教育中，要能够密切结合婴幼兒年龄特点与认知水平开展相应的早期训练教育计划，比如在感知觉培养中，要能够了解婴幼儿感知觉器官功能发展状况，合理借助各种声音或者有声玩具等来帮助婴幼儿培养其听觉能力、视觉能力、触觉能力以及嗅觉能力，使他们能够学会看、听、摸、闻、尝，并掌握各种感官功能的印象，从而在客观性地了解世界的同时促进婴幼儿智力的有效发展。在婴幼儿学会走路之后，可以带着婴幼儿适当进行游玩，不断提升他们对世界的认知、培养婴幼儿的观察能力。而在语言方面，可将语言培养分为三个阶段，即语言前期阶段、理解语言阶段、表达语言阶段，而科学研究结果表明，大约一岁半之际，是婴幼儿学习语言的最佳时机，在这一阶段要加强与婴幼儿之间的沟通，试着与他们进行语言交流，促进他们语言能力的发展。另外，婴幼儿对于这个世界具有强烈的好奇心与求知欲，要能够引导家长们合理把握这种求知欲，耐心倾听婴幼儿在这种求知欲驱使下所表现出来的想法，能够对婴幼儿所提出的每个问题都要有着合理的回答，帮助婴幼儿不断拓展其见识视野，充实婴幼儿的认知世界。家长们要在早期教育中有着较为积极的表现，避免出现搪塞、应付的现象，能够充分重视早期教育，确保促进在保健工作中有效提升早期教育质量。

二、研究视角下的早期教育创新应用效果分析

张艳、刘金变在研究中记录了在婴幼儿保健门诊中实施早期教育的实际效果，首先从社区防保门诊中选取了两组婴幼儿作为研究对象，其中一组为对照组，予以常规保健指导工作，而另外一组为实验组，在予以常规保健指导工作基础上增加早期教育，统计两组婴幼儿体脂量发育状况、身长发育状况、智力心理发育状况等。研究方案主要分为：在饮食中为婴幼儿提供合理的喂养措施，即选择一些正确奶源，适当食用健康辅食，学会如何制作辅食;合理断奶、纠正喂奶中的错误内容，提高喂养规范性质量;帮助婴幼儿补充维生素以及其他微量元素，根据发育状况制定早期训练方案，促进婴幼儿运动能力、精细动作、感知觉、语言能力以及社会交往能力的提升，促进婴幼儿整体早期教育质量的有效提升。从最终统计结果中可以显然看到，在三个不同阶段中，增加早期教育的实验组婴幼儿在体质量发育状况、身长发育状况、智力发育状况以及心理发育状况等均要优于的对照组，可见保健工作中增设早期教育的重要性价值^[1]。

冷雪、许艳芳等人在研究中探讨了婴幼儿保健融合早期教育的智力发育影响，以随机抽样的方法选取了120例婴幼儿，并在无差异性状况的条件下将这些婴幼儿随机分为两组，一组婴幼儿在保健工作中融合早期教育进行干预，而另外一组婴幼儿予以常规健康保健指导即可，根据不同阶段统计两组婴幼儿的智力发展状况。从统计结果中可以看到，在不同阶段中，第一组婴幼儿的智力发育状况显然优于第二组，而在智能发育偏低、低下的百分率统计中第一组显然小于第二组，在发育商统计中第一组大于第二组，统计学意义显然具备成立条件。研究在确定保健工作融合早期教育的重要性价值同时，提出了关于早期教育的创新与应用方法，即在“综合早教模式”下为婴幼儿制定科学合理的保健早教服务方案，能够帮助婴幼儿提升身体运动能力的同时，促进其身体素质、认知能力、语言能力以及早期社交能力、音乐感知能力的提升，能够帮助婴幼儿在培养这些能力的同时提升对运动与艺术的热爱之情，更进一步激发婴幼儿的想象能力与创造能力，不断完善婴幼儿自身的人格，确保婴幼儿能够在保健与早期教育融合中提升良好的积极心态，从容应对社会未来的挑战^[2]。

三、结果

总之，在婴幼儿保健工作中有效融入早期教育，不仅可以促进婴幼儿身体健康质量的有效提升，更可以在其智力发育、认知功能以及艺术感官能力等方面不断提升综合素养，对于促进整体人口素质而言具有十分重要的意义。

参考文献

[1]张艳， 刘金变. 早期教育在婴幼儿保健门诊应用[J]. 大家健康：学术版， 2014.

[2]冷雪，  许艳芳，  唐延红， et al. 婴幼儿保健融合早期教育的创新与应用[J]. 中国保健营养， 2019， 029（025）：386.

作者简介：宋敏;出生日期：1989.08;性别：女;民族：汉;籍贯：山东省曲阜市;当前职务：学前教育专业带头人;当前职称：助教;学历：本科;研究方向：学前教育