不忘初心，不负使命

林冬梅

摘要：教师被人们称为人类灵魂的工程师。教师要塑造学生的灵魂，首先要塑造自己的灵魂。法国作家卢梭说过：“没有榜样，你永远不能成功教给学生任何东西。”我们教师若不是路标，纵然你的理论再高，教育形式再好，艺术性再强，都是无根之木、无源之水。所以作为新时代教师，提高教师素养，提高教师师德师风显得尤为重要。

关键词：高尚人格;言传身教;心中有爱;倾注感情

早在党的十九大上，习近平总书记便说过：“不忘初心，牢记使命。中国共产党人的初心和使命，就是为中国人民谋幸福，为中华民族谋复兴。这个初心和使命是激励着中国共产党人不断前进的根本动力。”我便在想作为人民教师的我们的初心和使命又是什么呢？原来是不忘守师德师风的初心以及不负时代所给予我们的立德树人的使命。也正是这个初心和使命激励着我们人民教师不断前进，培养一批批优秀学子，向祖国输送一批批国之栋梁。

那么我们应该如何做才能做到不忘初心，不负使命呢？如何尽到教师的职责，做到为人师表，问心无愧呢？

一、高度职责心

首先我觉得应该得有高向的人格，用自己的人格魅力去影响学生。正如卢梭所言：“在敢于担当培养一个人的任务以前，自己就必须造就成一个人，自己就必须是一个值得推崇的模范。”不知道你是否还记得5.12汶川大地震的谭千秋老师？在地动山摇的时刻，他弓着身子，张开他的双臂紧紧地趴在课桌上，伴着雷鸣般的响声，砖块、水泥板重重地砸在他的身上，纵使他被砸得血肉模糊，依然死死地护着他身下地四个学生，就犹如护卫着小鸡的母鸡，最后把生的希望留给了他的四个学生。我们说逃生是人的一种本能，当有危险的时候我们第一反应会立刻选择逃跑，但是谭老师，他没有！他清楚意识到自己的职责，此时此刻他意识到自己是一位教师;此时此刻他是孩子的保护伞;此时此刻他是孩子的希望;此时此时他是一个伟大的教师，一个真正的人民教师！他用生命捍卫为人师表的道德准则，是真正意义上的“灵魂工程师”。还有就是信阳浉河区董家河镇绿之风小学李芳老师。一辆装满西瓜的深红色无牌照摩托三轮车自北向南闯红灯向护路队急速驶来，且毫无刹车迹象。情况万分紧急，李芳老师一边大声呼叫学生避让，一边冲上前去用自己的身体挡住学生，并奋力地将学生推开。不幸的是，李芳老师被摩托三轮车严重撞击，倒地昏迷不起，最后强求无效，永远地离开了我们。李芳老师在危急时刻的突出表现，集中展现了人民教师“舍己为人”的人性光辉，生动诠释了“学为人师，行为世范”的崇高师德。在谭千秋老师和李芬老师的英雄壮举里，闪烁着爱生如子的母性般的师德光辉，他们是我们新时代的“张丽莉”，是我们身边的最美教师，是人民满意的好老师，是我们学习的榜样和楷模。

二、言传身教

孔子有云：“其身正，毋令则行。其身不正，虽令毋从。”孩子的模仿能力是很强的，而作为人民教师的我们，是他们的榜样和标杆。我们的一言一行代表的不仅仅是我们的个人形象，更是一种潜在的影响力，对于孩子的教育来说是持久而深刻的。我们真正的想做到言传身教，不可以只是做做表面功夫，要敢于起到带头作用。就比如简单的一个大扫除，老师指挥着学生干这干那的，学生心里肯定有点怨言。而但老师参与到学生的大扫除中去，干了实事，和学生一起流汗，融入到学生中去。学生肯定在想：老师都去帮忙做这件事了，我又有什么理由不去做？我们真正想做到言传身教还要让自己的学识渊博，试想一下，我们没有丰富的知识，甚至连我们自己都不懂的知识，孩子能够从我们这里收获什么？他们就会质疑你的能力，不再对你崇拜，久而久之有可能使孩子丧失学习的兴趣，也不再愿意去模仿、去努力。同时还要注意自己的语言形象和行为举止。一个老师整天当着孩子的面吸烟并且出口成“脏”，我们的孩子的行为和语言是会受到很大影响的。他们就会认为吸烟，说脏话这种事情是正确的，因为他们所尊敬的人也在做着同样的事情，老师无形中影响了学生，墨迹效应。正所谓“要学生做事，教职员躬亲共做;要学生学的知识，教职员躬亲共识;要学生守的规则，教职员躬亲亲守。”江泽民同志也曾说过：“老师作为人类灵魂的工程师，不仅要教好书，还要育好人，各方面都要为人师表。”

三、倾注感情

犹记得夏丏尊说过：“教育之没有情感，没有爱，如同池塘没有水一样，没有水，就不能称之为池塘，没有爱就没有教育。”同样教育家陶行知也强调过“没有爱就没有教育”。冰心也曾说过“有了爱，便有了一切。”我们所能接触到的孩子很多是留守儿童，就算是父母在身边，但是为了生活，也很少能夠教育孩子。对于一个孩子来说，缺少了父母的陪伴、沟通与关爱就如同失去了半个天空，生活中少了很多快乐。很多东西我们都不能够去改变，毕竟哪个父母不想陪伴在自己孩子的身边，哪个父母愿意错过孩子成长的每一个瞬间，可是形势所逼。这时我们就应该从点滴之处去关心他们，爱护他们，感化他们。我们应该把他们当作自己的孩子，呵护他们成长，倾听他们的心声，尽可能弥补他们父母不在身边的遗憾。在他们犯错误的时候不要一昧的想着如何惩罚，如何责骂，更多的应该想想他们为什么会犯这种错误，如何才能让他们改正过来。同时我们也应该多与家长沟通交流，毕竟孩子的成长离不开自己的父母，让孩子的父母多抽出时间在孩子的行为习惯的养成上。

四、平等对待

教育学家陶行知曾经说过：你的教鞭下有瓦特，你的冷眼里有牛顿，你的讥笑中有爱迪生。这无时无刻都在提醒着我们应该平等的对待每一个孩子，我们所需要做的不是把一个个孩子都变成“邻居家的好孩子”，而是应该认真的引导他们，认可他们的闪关点。在我们的传统观念中，男孩子要翩翩有礼，温润如玉，女孩子要谈吐优雅，落落大方。而顽皮、活泼、好动便成了他们身上的贬义词，可是孩子正处于认识世界的阶段，对一切感到新鲜而有趣，行动上必然会表现为好动与喜欢探索的，所以他们的顽皮都是正常的成长路程。我们不能把孩子当成大人看待，强迫着他们接受成人才应该知道的东西。我们要做的是挖掘、融入孩子顽皮背后巨大的内心世界，而不是试图去改变它。正如高尔基所言：教育就是为了需要探索儿童的心灵，发现藏匿在他心灵深处某个角落里神奇的铃铛，然后小心谨慎地触动这个铃铛，使儿童内心所具有地一切最美好的东西都能显示出来。所以说我们都应该平等的对待每一个孩子，每一个孩子都会有优点，我们努力去挖掘他们的闪光点，加之正确的引导。

雨果说：“花的事业是尊贵的，果实的事业是甜美的，让我们做叶的事业吧，因为叶的事业是平凡而谦逊的。”而我很庆幸我做的就是叶的事业，虽然平凡但是不可缺。我也将不忘守师德师风的初心以及不负时代所给予我们的立德树人的使命，继续在党的引导下前进。

参考文献

[1] 《现代教师素质论》 .浙江大学出版社，2004（12）

[2] 《试论新时期教师职业道德建设》 求实，1998（5）

[3] 《如何加强教师的师德修养》 教师，2014（16）