浅谈初中历史进行高效教学策略探析

冯玲玲

摘要：随着新时代的不断发展，教师要想适应这个时代，去培养新時代所需要的新型人才，那么就一定要注意调整自己的教学方法。特别是在文科学科的教学方法调整上，传统的教学过程中教师总是强调让学生们去死记硬背，应付考试。的确，在文科科目的学习过程中，背诵记忆是必不可少的一个环节，但是这一定不是全部。针对历史科目的教学来说，教师需要做到高效教学，那么就一定要抓住初中阶段历史教学的特点，让学生们可以在这个学习阶段打下坚实的基础。高效率的学习。

关键词：初中历史;高效教学;教学方法;高效课堂

针对于今天历史科目的教学来说，教师一定要去注意调整好自己的教学方法，能够让初中阶段的学生更好地提升自己的能力。在传统的教学过程中，教师的历史教学只是让学生在课堂上画出相应的知识重点，然后在考前背背单纯的应付了当前的考试。我认为这样的教学方法在今天来说十分的不可取，初中的阶段学生对于历史知识的学习主要是基础知识的学习，我们的主要目的是带他们学习的过程中能够提升学生的历史核心素养，而不是单纯的去应付考试。

一、用历史故事培养学生们对于历史的学习兴趣

兴趣是学生最好的教师，初中阶段的学生正处于青春期这个时候学生活泼好动，甚至会有一些叛逆，要想让他们静下心来认认真真的学习，实际上是一件挺困难的事情。但是如果能够提升学生们对于历史学习的学习兴趣，那么学生就会在以后的学习过程中更加的具有主动性。传统的教学过程中，教师总是让学生们去死记硬背那些历史知识以及大事年表，在这样的教学过程中学生很容易被磨去了性子，觉得历史学科的学习太过于枯燥无味，而不愿意去在这方面花费时间。但是如果教师在教学的过程中能利用一些有趣的历史故事培养学生们对于历史的学习兴趣，那么学生们在以后的学习过程中就会更加的具有主动性，想办法自己去提升自己这方面的能力。这一点其实在初中的教育阶段有着很大的必要性。

例如，在给学生们讲解宋太宗这一部分历史的时候，我就给学生们说了几个典型的成语小故事。比如烛影斧声和黄袍加身等等。利用这一些简短的成语故事和历史学科关联，从而去吸引学生们的学习兴趣，让班级里面的学生觉得历史学科的学习并不单单是死记硬背。也可以是一些精彩的小故事的学习。培养了班级里面学生对于历史学科的学习兴趣后，我发现大多数的学生在以后的历史课堂上都会更加的集中注意力，也会有很多的学生主动地向我请教问题，学生们学习兴趣的提升自然而然的会带动他们学习效率的提升。

二、要求学生用图表的形式进行学习

其实历史的学习过程中教师序号去传授学生们一定的学习方法，背诵是必不可少的一个环节，但是就是学校让学生们明白背诵其实是有方法的。历史的背诵可以用图表的形式进行，把各个阶段发生的历史大事件和相关的人物年份以及产生的影响绘制成图表。利用图表进行学习记忆，那么学生们在学习的过程中就会一环扣着一环，环环紧扣，学生们在看到一个历史事件的时候，自然而然的能想起相关的人物年代以及影响。学生们进行图表的学习，也可以在自己对于某一个知识点忘却的时候去积极地思考，开动脑筋，这其实对于历史学科而言也必不可少。

例如，我在给学生教学中国近代史的时候，我就告诉班级里面的学生，大家千万不可以对照课本进行死记硬背，而是需要把中国近代发生的一些典型的历史事件影响，年份和相关人物都整理成表格，在表格中进一步的去背诵记忆。学生们能够利用图表的形式进行学习，那么大家的背诵效率可以有效地产生，而且学生在对于某一阶段的事情忘却的时候，可以根据其他的几个环节联想。开动自己的脑筋开动思维，其实这也是历史学习过程中必不可少的一个点。

三、教会学生用辩证的思想看待问题

辩证的思想看待问题，其实这是历史学习的过程中最重要的一部分。针对于各种各样的历史世界，在进行分析的时候，我们千万不能够让学生们只是从一个方面去看待问题，把这个时间带入到当时特定的历史背景下，利用辩证的思想看待问题，从问题的深处进行剖析，这样一来，学生们在初中的阶段看待历史问题就能够有着其他辩证的思想，这对于他们以后的学习来说有了很大的帮助。

例如，在给学生们讲解到秦国历史的时候，我就问班级里的学生，大家对于秦始皇都有着一些怎样的评价？我发现班级里面的很多学生对于秦始皇的评价无外乎都是暴君，专治等等，很少有学生能够真正的看到秦始皇其他的贡献。于是我告诉学生们，大家一定要用辩证的思想看待问题，看待问题需要有两面性，秦始皇的确有过一些专制的手段，但是他所做的一些历史世界影响了以后中华文明历史走向，一个人他有正面的评价，那么它也有负面的评价，他有负面的评价，也一定有正面的评价。大家千万不可以拘谨在一个角度对于某一个历史事件进行分析。这样在学生初中的教学阶段，教会学生用辩证的思想看待问题，那么他们在以后对于各种各样的历史事件分析的时候，就可以彻底的打开自己的思维，从多角度去分析更加的客观，具有说服力。我认为这一点在初中历史的教学过程中，其实是每一个历史教师都应该去注意培养的能力。

结语：针对于今天的教学来说，教师一定要去做好教学调整，能够提升学生的学习能力，让学生高效的学习，这才是新时代教师的教学目标。初中的历史教学更是这样，能够让学生们对于这门学科产生学习兴趣，能够有着辩证的思想，那么学生在以后的学习过程中也可以走得更加长远。

参考文献

[1]王忠秋.浅谈如何在初中历史教育中培养学生的创造力[J].2019.

[2]律攀攀.让“微”风吹进课堂——微课在初中历史教学中的简单应用分析[J].2017.