中职数控技术应用实训教学方法改革策略

张瑶

摘 要：本文简述了中职数控技术应用实训教学的意义与现状，并提出中职数控技术应用实训教学方法的改革策略。

关键词：中职    数控技术应用    实训教学

中职学校承担着培养应用型、技能型人才的职责，在数控技术应用教学中，教师既要关注学生的理论知识学习，更应该加强对学生的实践技能培养。但是从传统教学模式上看，数控技术应用教学以理论为主，忽视了技能锻炼，造成中职教育与社会需求相脱节，学生就业竞争力无法获得提升。基于此，中职教师要重视数控技术应用实训教学，不断优化教学方法，保证学生在实践中学习与巩固知识，并提升自己的教育素质与教学能力。

一、中职数控技术应用实训教学的意义

为了保证中职数控技术应用教学效果，中职教师要关注实训教学，结合人才培养目标与学生具体情况，科学合理地设计课程内容，满足学生的认知规律，在实训学习中让学生掌握知识、提升能力。教师通过数控技术应用实训教学，将理论知识与实操内容充分结合起来，避免出现理论和实训脱节的问题，达到调动学生积极性与主动性的目的，这样不仅保证了课堂教学效率，也培养了学生的动手操作能力。在当前教育形势下，中职教师需要考虑学生的学习特点，从学生思维认知水平出发，精心组织实训教学活动，保证数控技术应用教学目标顺利实现。这样能够增强学生学习信心，保证中职数控专业人才的培养任务高效完成。

二、中职数控技术应用实训教学的现状

近年来我国逐步提高了对中职教育的重视程度，中职数控技术应用专业在教学模式、方法与内容等方面进行了改革，为社会输送了一大批优秀数控人才。但是当前中职数控技术应用实训教学过程中，仍然存在以下问题：第一，缺乏明确学习目标。数控技术应用专业具备较强的实践性特点，主要培养实用型数控人才。由于教育目标不够清晰，很多学生专业能力无法得到提升，毕业后对先进设备不熟悉，操作不够熟练。第二，中职学校缺乏所需的各项实训教学设备。因为中职学校经费有效，不能及时购置先进设备，无法为学生创造更多实训机会，这严重影响了数控技术应用实训教学质量。第三，教学方法过于单一。中职教师对理论知识比较重视，忽视对学生的实训练习，理论与实践结合不够密切，影响了中职数控技术应用的教学效果。

三、中职数控技术应用实训教学方法改革策略

（一）注重激发学生学习兴趣

教师组织实训活动前，应该充分掌握每位学生的心理情况，了解学生的真实想法和思维特点，有针对性地设计数控技术应用实训教学计划，将教学重难点确定下来，提出创新性与矛盾的问题。接下来教师要指导学生结合课题内容，了解其实际应用价值，这样有利于激发学生的学习兴趣，促使每位学生都全身心参与到实训活动中，在处理具体问题时实现自身操作能力的提升。例如：在数控技术应用实训规划方面，教师要先呈现车床上的椭圆、双曲线等特型面，在学生初步了解这些内容后引入数控机床知识。教师也可以带领学生参与生产体验或者参观工厂等，确保学生对数控机床加工中心有更多的理解，这样有利于检验学生掌握的技能，促使学生对实训保持更大热情。此外，要想达到促进学生自主性发展的目标，中职学校也要为学生开发数控机床加工实训室，建立相应的学习兴趣小组，这样学生在教师引导下加强业务能力训练，不仅有效巩固了理论知识，也培养了自身的实践操作能力。

（二）改革理论教学内容

教师在讲解数控技术应用专业知识的过程中，也要关注培养学生的职业素养，主要体现在敬业精神和创业能力等方面。在数控技术应用教学过程中，教师应该突出“实用”，对教学内容进行删繁就简、削枝强干，尤其是在实训教学过程中，需要为学生传授与实践联系密切的知识与技能。在制图课教学中，应该以读图、识图等为主;在机制工艺课教学中，应该以典型零件加工方法、工艺安排和切削三要素讲解为主;在材料课教学中，主要让学生通过实训掌握铝合金、铜合金、不锈钢材料等加工特性。在中职数控技术应用实训教学过程中，教师需要加强对学生职业能力的培养，促使每个学生团队的协作精神不断提升。对现在很多企业来说，高学历、资深数控人才的用人成本较高，风险也非常大，因此对素质较高、能力较强的中职毕业生有较大需求。

（三）应用仿真模拟软件

数控机床通常造价昂贵，由于很多中职学校未配置专门设备，无法保证数控技术应用实训教学的效果，这样学生操作上不能达到规范要求，也很难产生浓厚学习兴趣。教师在检查学生操作数控的规范与程序方面，需要投入较多的時间与精力，此时引入仿真模拟软件能够取得较好效果。例如：教师借助软件MasterCAM与数控加工仿真模拟软件西门子802S，保证学生都能获得“机床”，为学生动手操作创造有利条件;在网络化虚拟软件的支持下，能够促进师生加强交流，教师借助服务器清楚掌握学生操作的情况，及时对学生存在的不正确、不规范操作进行纠正。数控仿真模拟软件具备较强的交互性特点，能够在实训学习中激发学生的主观能动性，同时也可以设置极限运动状态和部分事故状态，这样有利于培养学生面对复杂情况时分析与处理问题的能力。通过发挥仿真模拟软件的作用，有利于减少能源物料损耗费、设备运行费等，同时在学生参与数控技术应用实训学习活动中避免出现机床故障与危险的情况。

（四）组织实训教学活动

实践教学是中职数控技术应用专业教学中的重要内容，长期以来很多教师只是简单地为学生传授理论知识，未能充分认识到实训教学的作用，也很少组织内容丰富、形式多样的实训教学活动。这样一来，学生对数控技术应用知识点掌握不牢固、理解不够深入，专业能力也难以获得提升。在我国素质教育推进过程中，中职教师需要尽快转变教学理念，在教学模式与教学方法上不断创新，通过组织数控技术应用实训教学活动，实现理实一体化教学目的，促使数控技术应用教学效率提升，为学生各项能力全面发展打牢基础。例如：在“工件的定位与夹紧”教学中，教师需要对卡盘种类进行讲解，让学生掌握常用夹具使用方法。教师组织数控技术应用实训教学活动，指导学生从学习内容出发，准确、规范使用卡盘与夹具，深入理解理论知识，并逐步实现操作能力的提升，保证中职数控技术应用实训教学效果。

四、结语

总之，改革与创新中职数控技术应用实训的教学方法，有利于帮助学生巩固所需理论知识，实现实践能力与专业能力的提升。教师应该结合数控技术应用专业教学目标与内容，不断优化实训教学方法，引导学生在实践中分析与解决问题，保证数控技术应用教学目标的顺利实现。

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（作者单位：萍乡市高级技工学校）