论青少年网络素养建设面临的几点问题与启示

廖桂玲

摘 要：当下社会网络信息技术蓬勃发展，互联网已经走入更多家庭之中。新时代的青少年也已经逐渐的适应了网络化生存状态，网络技术带给青少年诸多便利，让他们足不出户便能与世界各地的人们进行交流，了解到更多的世界上发生的大事。我国青少年网络素养建设正在逐步走向高潮，但机遇与挑战是并存的，网络技术应用所带来的诸多便利的同时也产生了许多问题。许多青少年也面临着网络成瘾、网络暴力、网络色情等等的不良网络信息的侵蚀。这也从整体上影响了我国青少年网络素养建设问题，制约着青少年的整体发展。因此，本文针对青少年网络素养建设之中所面临的问题进行探讨，寻找启示。

关键词：青少年教育;网络素养建设

青少年时期，是人一生之中最美好的阶段，更是各个文化素养逐步养成的关键时期。在这个时期，青少年的信息健康及各项状态都未能发育完善，非常容易受到外界环境因素的影响。而网络信息之中信息多种多样，其内容更是良莠不齐，其中的一些消极信息很容易对青少年造成不良影响。而在这个信息化的社会之中，信息技术已经无可替代，并已经成为人们日常生活的必需品。所以，在这个关键时期必须要抓好青少年的网络素养建设问题，为青少年网络素养建设做好铺垫工作。

一、当下教育体系之中青少年网络素养建设面临的问题

（一）缺乏教师媒介

在青少年网络素养建设之中，教师的作用是不可忽视的。教师更是青少年进行网络素养建设的关键人物，但是我国对教师媒介极度缺乏，这也使得青少年网络素养建设无法得到全面的推广和普及。就当下我国教师队伍的整体来看，我国极度缺乏相应的教师媒介，即使在个别的学校之中存在相应的教师或是师资培训队伍，但这些队伍的存在都是非常零散的，还没能形成一个统一的教学体系，整体的教师队伍还有待提高。

（二）缺乏相应的教学课程

尽管网络技术已经走进了大部分家庭之中，但是由于学校及教师对青少年网络素养建设的重视程度不足，许多学校没有开设相应的教学课程，生对于网络素养的建设也仅限于日常生活及教师的简单讲解之中。但由于该阶段的学生自制能力较差，对是非对错的判断能力的较差，在自主学习的过程中很难找到合适的学习方式。因此，学校必须制定相应的网络素养教学课程，让其融入到现有的教学课程体系之中。但就目前的形式来看，该种课程唯有几所学校在开展实施，要想真正实现全面推广还需要教育工作者的不断努力。

（三）缺乏相应的教学评估

教学评估是检验教学成果及教学方案的重要方式，网络素养的建设同样需要通过教学评估进行计划制定的转变及方案的完善。通过有效且完善的教学评估能够预算出教育目标，归纳并总结出教师在教学过程中的经验得失，为后期工作提供经验。但是由于当下我国网络素养建设还未能彻底普及，其教学评估工作也没制定相应的计划。这使得当下网络素养教学的教学评估只是按照以往的考试分数进行决定。如果长期实行这种教学评估当时将十分不利于整体教学工作的开展。

（四）青少年缺乏相应学习理念

青少年网络素养教学应该是教师与学生共同努力将其重视起来，但是就目前学生实际情况来看。我国当代学生对还没有充分的认识到网络素养建设的重要性，“网络素养建设”还是一个新的陌生词语。青少年未能将其重视起来，直接影响到教师的教学工作。

二.青少年网络素养建设教学启示

（一）建设高质量的教师队伍

青少年网络素养建设的关键便是教师的引导。当下我国还未能建设相应的教学体系，这也使得单一的教学资源无法得到充分的利用，难以达到预期的网络素养教学的目的。所以，学校应该从多方面建设其师资队伍，通过专业的素质教育实现对学生的教育。由于青少年自制能力不強，这也使得教师的教学计划十分关键，直接影响学生的网络素养建设。

（二）建设合理的网络素养课程体系

由于我国青少年网络素养建设体系起步较晚，目前正处于初级起步阶段，只是进行了一些简单的实验。要想实现青少年网络素养教育就需要建设相应的课程教学体系。且当下网络信息技术高速发展，这也给教师课程体系的建立提供了一定的基础。利用先进的科学技术手段进行课程改革，实现备课、授课以及课后的辅导工作。除此之外，相应的教学手段也可以进行延伸，延伸到其他科目的教学过程中，使得各个教学课程都能够实现全面教学。

（三）建立科学化的教学评估体系

教学评估工作在整体青少年网络素养建设体系之中占据了重要地位，决定了日后教学工作的变革。因此，教师在教学过程中应该根据实际的教学情况及学生在网络素养中的表现对学生的表现进行记录，适当的进行调整。通过数据的比对分析及综合状况的比对判断学生的学习青少年网络建设工作情况。同时，教师也不能盲目的根据学生成绩来进行判断，还要结合实际的学生表现及网络素养建设过程中的变化，贯彻科学合理的教学方案，从而发挥出教学评估的真正作用。

（四）引导青少年认识到网络素养建设的重要性

教师在教学课堂上引导青少年认识到网络素养建设重要性，提高学生网络素养的学习兴趣，丰富教学手段，帮助学生建立起相应的网络知识结构体系。同时，教师也需要利用网络大数据寻找相应的课程资源，实现教师数据的共享，帮助学生认识到网络建设的重要性。

三.结语

当下时代已经成为网络的时代，网络也正在逐渐影响着人们的生活。青少年有着更加活跃的思维，更容易接受先进的网络知识。在网络素养建设过程之中，学生难免会出现诸多问题，教师必须充分联系好教学实际制定切实可行的教学计划，实现青少年网络素养教学。

参考文献：

[1]方增泉，祁雪晶，王佳鑫，朴玟帅.基于学校主体的中外青少年网络素养教育实践探索[J].青年探索，2019（04）：31-39.

[2]柴葳.《中国青少年网络素养绿皮书（2017）》发布[J].中小学电教，2019（Z1）：14.

[3]杨元媛.《青少年网络素养教育读本》的出版价值评述[J].出版广角，2018（18）：94-96.