严爱并重，做好小学班主任工作

钟群娟

摘 要：小学生教育管理工作看似简单，实则具有很大的难度与挑战性。由于小学生的年龄较小，他们的自我控制能力不强，再加上现在小学生大多为独生子女，有些家长一味地溺爱孩子，让孩子养成了骄纵的性格。对此，小学班主任在用爱教育小学生的同时必须要严格要求学生，做到严爱并重。本文重点分析了严爱并重的教育方法对小学班主任工作的重要性，并提出了严爱并重的方法和措施。

关键词：严爱并重;小学班主任

一、引言

小学生的教育和管理是小学班主任工作的主要内容，但是如何做好小学生的教育管理工作却是一大难点。小学生的自我管理能力比较弱，不能很好地对自己进行管理，需要班主任用心去了解小学生的成长规律与发展轨迹，耐心去引导学生。班主任在处理与小学生相关的各种问题时，一定要采取合适的方法去处理，不能太过溺爱，没有教育底线地去管理学生，也不能太过苛刻，让学生对班主任产生害怕的心理情绪。

二、严爱并重对小学班主任工作的重要性

经济的发展对传统家庭育儿经验产生了一定的影响，传统家庭观念讲究多子多福，而现在由于思想的进步，许多家长为了给孩子提供更好的教育条件，选择只生育一个孩子。有些家长对于自己的这个孩子百般溺爱，使孩子养成了骄纵的脾气和任性的性格。作为一个小学班主任，其工作并不轻松。面对这些家里宠坏了的“熊孩子”，班主任不能像他们家长那样教育孩子，而应树立为师者的威严，纠正学生在其成长道路中所犯的错误。同时，班主任还应用爱去关心学生，把“严”与“爱”相结合，让学生亲近自己的班主任、尊敬自己的班主任。由此可以看出，“严爱并重”不仅有利于防止学生误入歧途，也有利于树立班主任的威信，提高班主任管理工作的效率。

三、严爱并重的方法和策略

（一）教师要正确理解严和爱的关系

在教育领域中，“严”与“爱”并不是完全对立存在的，而是相互统一的。绝对的严格易使学生对班主任产生恐惧心理，绝对的宠爱会使学生慢慢地变得无法无天，逐渐迷失自我，使学生在小小年纪便目中无人、没有礼数。班主任要正确理解严与爱的管理，不能只简单地理解“严”和“爱”的概念，更应把二者结合起来，找到二者之间的平衡点。这样一来，既不会出现由于班主任对学生要求过于严格，体罚打骂学生的现象，也不会出现学生不怕自己的班主任，出现不遵守课堂纪律、迟迟不交作业的情况。

例如，学校可以定期举行关于“严”与“爱”教育方法的讲座，班主任可以在讲座中向专家提问，说出自己在严与爱教育方法中的困惑，当教育专家解答问题时，一定要做好相关的记录，并联系自己工作的实际情况，改进自己的管理方法。班主任对学生严格要求，主要原因还是出于班主任对学生的爱和对自己工作的责任心。例如，当学生犯了错误，班主任批评学生时，要给学生讲清其中的道理以及他所犯的错误，让学生明白班主任之所以批评他，是为了让他能够更好地成长。这种在严格中包含着爱与关心的做法更容易被学生接受，减少学生对班主任的抵触情绪。

（二）把握“严格与宽容”的情感教育尺度

当班主任采取的方法过于严格时，那就变成了严厉，反之，当班主任采取的方法过于宽松时，那便成了放任不管，这也是班主任对学生不负责任的一种体现。班主任要把握好严格与宽松的尺度，明白过尤则不及。班主任要明白在是非对错、道德底线面前一定不能采用得过且过的教育方法，要对学生严格要求，让学生能够分清什么是对的，什么是错的。班主任应从实际出发，采取严爱并重的管理措施。

例如，小学四年级三班的小强同学经常放学后去网吧，而同班的小亮同学只是最近才开始逃课去网吧。班主任知道二人的情况后，把他们两个喊到办公室谈话。四年级三班的班主任先分别询问了他们两个去网吧的原因，小强是因为喜欢打游戏，所以才经常去网吧，而小亮是因为他最近在网上认识了个“新朋友”，所以每天上网聊天。班主任严厉地批评了小强，并让他改掉经常去网吧的坏习惯，戒掉网瘾。而小亮则是有些孤独的原因所致，班主任告诉他，真正的好朋友是不会影响你的学习，而是会促进你的成长。在你逃课去和他聊天时，你的朋友并没有规劝你，让你好好学习，这说明他并不是真正关心你的朋友。如果你感到孤独，可以多些和班级的同学一起玩耍，渐渐地，你就会融入到他们的圈子里了。

（三）严字当头，慈爱并行

社会对学校的要求很高，要求学校把学生都培养成社会主义建设的接班人。要想做到这点并不容易，学生的性格千差万别，具有个性化的特征，学校可以保证大致相同条件设施、大致相同水平的教育，却不能保证让学生都成为相同的人才。学生的教育要从小学阶段开始抓起，小学班主任要对小学生严格要求，让他们在较高的标准下接受教育和管理，让他们能够用高标准要求自己。

例如，班主任可以制定一些班规让学生去遵守和执行。这些班规的内容有简单的，有难度较大的。对于学生能够做到的班规，班主任要让班里的学生全部完成。对于班级规定中较难的内容条例，班主任可以让学生尽力完成。同时，班主任要制定一个较为严格的达标范围，当学生完成达标范围中的要求后，才算达标。对于这些班规执行非常好的学生，班主任可以奖励一朵小红花。但是，班主任在管理的过程中，不可避免地会有一些特殊情况，班主任要根据情况对学生进行适当地放宽。例如，小华体弱多病，身体很瘦弱，对于班规中学生轮流拿早餐奶这件事小华不用去做，他可以适当地放宽，他可以用打扫卫生来代替。这种管理方法并不是固定不变的，也不是非常严苛的，而是在大的方针背景下进行小的调整的，真正做到严爱并行。

（四）严而有方，爱而有法

严爱并重要讲究一定的方法，讲究一定的艺术技巧。当班主任采取正确的措施来管理学生时，就会使严爱并重教育方法的效果更加突出。不管是对学生要求严格，还是对学生宽松，都要追求其中的方法技巧，不能“蛮干”，不能追求效率。

例如，在四年级四班中，小丽是大家公认的懒学生，关于劳动方面的她都不喜欢。小丽的父母曾经让小丽帮忙干家务活，小丽不愿意干活，还和妈妈顶嘴。这天，轮到小丽擦黑板了，小丽不想擦，直到上课她也没有擦。上课铃声响了，班主任进班上课了，看到黑板还没有擦，便问该哪個同学擦黑板了？学生异口同声地回答说是小丽。这时班主任把小丽喊到了讲台上，问她不擦黑板的原因。小丽的回答说：“黑板上的字太多了，擦着累了，我不想擦。”上一节课是手工课，黑板上的字寥寥无几，小丽的回答纯属是为了她的懒惰找借口。班主任自己一边擦黑板一边批评小丽，表情非常严肃。班主任说，如果所有的同学都不擦黑板，每次老师上课前都要自己擦黑板，这会严重耽误大家宝贵的时间。小丽心里有些意识到了自己的错误，这节课一下课，就冲上讲台，把黑板擦得干干净净的，下节课上课时还受到了数学老师的表扬。

四、结束语

在传统的教育观念中，一些班主任把“严”和“爱”的关系分得很清，认为“严”和“爱”是两种完全不同的教育理念。这种思想显然是错误的，没有正确理解二者之间的关系。对此，班主任要不断提高自己的思想认识，在教育方法中加入“严”和“爱”这两种元素。同时，班主任还应创新自己的班级管理方法，充分发挥严爱并重在教育学生过程中所起的重要作用，更好地促进学生的发展。

参考文献：

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[2]帕提古丽·麦米提明.漫谈小学班主任工作的收获与感受[J].魅力中国，2017（27）：258.

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