新课程理念下初中英语写作课教学模式探究

2020-02-07 05:35关金凤
新一代 2020年1期
关键词:新课程理念写作教学初中英语

关金凤

摘 要:英语写作是在听、说、读的基础上锻炼学生的写作思维,提高学生的写作能力,使学生在潜移默化之中提升学生英语语感,促进学生综合发展的重要指标。新课标的进一步发展对写作课堂提出了更高的要求,本文从现在初中英语课堂的教学现状出发,创造性地提出了一些策略,以期对于提高初中英语课堂的教学质量有所裨益。

关键词:新课程理念;初中英语;写作教学

写作课堂是英语课堂的重要环节之一,在初中英语课堂创设良好的教学情境,要求英语老师除了要加强学生英语知识与技能的培育,尤其要着重提高学生英语實际应用能力。英语老师要充分利用一切课程资源,鼓励学生独立思考,着重发展学生的创新意识与思维能力,通过创设良好的教学情境,提高学生的写作水平。

一、注重学生英语听、说、读写的有机结合

初中英语课堂作为学生掌握英语这一交流工具,提高自身英语语感与素养的重要平台,主要包括听、说、读与写这四大方面,这四个环节彼此相互交融,密不可分,要在初中英语课堂开展写作教学,英语老师必须注重学生听、说、读与写的全面发展,着重激发和培养学生学习英语的兴趣,培养学生学习的自信心。首先,英语老师在条件允许的情境下,应尽量用英语授课在学生课堂学习创设良好的教学情境,通过与学生互相英语交谈互动,使学生的英语表达思维更为严谨,汉语与英文逻辑的转换更为流畅,使学生在听老师的英语读音与自己说意见想法时,锻炼学生的口语表达能力,为写作奠定良好的基础。其次,英语老师在引导学生朗读英语教材的时候,要在深入了解学生的知识基础、智力水平、个性特征的前提下,通过角色扮演朗读,使学生的在课堂的参与过程中大胆发言,勇于发言,降低学生对于英语学习的抵触或厌倦心理,激发学生的学习兴趣,创设学生主动参与的课堂环境,使学生在轻松、愉悦地课堂氛围中掌握英语学习的策略,构建自身的认知结构,实现新旧知识之间的有机结合。最重要的是,要实现听、说、读与写的有机结合要求英语老师要给予学生一定的时间、空间大胆思考,平等对待每一位学生,真正做到一视同仁,多为学生创造展现自己成果的机会,从而更好地提高学生学习的热情。

二、充分挖掘英语教材内涵

正所谓“理念是行动的先导”,要构建高效的写作教学情境要求英语老师要转变传统的教学理念,深入挖掘教材文本的内涵,尊重学生主体地位与个性化发展,锻炼学生的逻辑表达习惯。初中英语教材是许多英语专家精心钻研,并经过实践检验的,在初中英语课堂开展写作教学要求英语老师必须充分挖掘教材文本的内涵、结构与体系,促使学生学习策略的掌握与巩固,促使学生形成良好的学习习惯,发展学生自主学习能力和合作精神。首先,老师可以通过引入贴近学生生活的情境,将复杂的词汇、语句与语法进行分解,使学生由易到难,层层递进掌握一些优秀句式、固定搭配,帮助学生进行分析比较,满足学生的求知欲与好奇心,诱发学生主动学习,使学生真正爱上英语课堂。其次,写作教学不仅包括知识能力的讲授,还包括思想、情感等心理因素的培养,在英语课堂开展写作教学要求老师着重加强情感教学,使学生深入了解教材内含的情感脉络,熟悉西方语言环境的传统习俗与文化背景,掌握英语语言规律,进一步了解中西方文化的差异,提高学生文化学习和跨文化交流的能力,实现与教材的情感共鸣。最后,初中阶段学生的身心发展水平不一,英语的句式、语法对于有些学生来讲,尚且难以完全理解。为此,英语老师可以充分发挥多媒体教学的优势,通过播放学生喜欢的视频、音乐,钻研分析这些语句的表达方式,加强与学生的交流互动,拉近与学生的距离,及时反馈学生的学习进度,更好地调整学习节奏。

三、注重学生写作技能的培训

正所谓“授人以鱼不如授人以渔”,在初中英语课堂教学开展写作教学要求英语老师着重培养学生写作技能的培育,注重提高写作训练的目的性与针对性,应当加强词汇的选择,句式的排列,段落的安排,情感的埋伏等技能的培训,使学生写作话题的导入更为自然流畅。首先,英语老师可以使学生通过抄写、仿写与摹写课外优秀的语句,深入感知简单句、复合句与并列句等不同句式的演绎变化,了解不同句式的逻辑关系与衔接原则以及时态和语态的妥帖之处,着重培养学生观察与想象能力,锻炼学生布局谋篇、遣词造句的思维能力。其次,英语老师应定期加强学生写作的训练,使学生在写作中提高语言的敏感度与思辨能力,学会找到写作的中心点与关键信息点,提高写作的针对性与有效性。值得注意的是,由于学生写作的经验尚浅,写作时难免出现错误,这就要求英语老师不应过分苛责学生的过错,以免打击学生的自尊心,对于写的优秀的文章,老师也可以通过张贴在班级表扬墙或者是校园展示台上及时给予鼓励与支持,

四、结语

英语写作是初中英语教学的重要组成部分,要着重提高写作课堂的教学质量就要求英语老师要在教学实践过程中探讨不同的教学模式,着重培养学生的创新思维,推动学生书面表达能力与口语表达能力的全面提升,着重提升学生英语语感,使学生在轻松愉悦的氛围中文笔流畅、思路严谨的表达自身写作的情感,提高写作的血肉感。

参考文献:

[1]李春.初中英语写作课堂教学模式探究[J].中国校外教育.2017-11-10

[2]王婷.基于翻转课堂的初中英语写作教学模式行动研究[D].合肥师范学院.2017-05-01

[3]何桂平.新课程标准下初中英语写作教学中存在的问题与对策[J].新课程研究(上旬刊).2011-05-05

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