提高农村学校英语教学有效性的策略探究

雷巧转

摘 要：小学英语教学的主要目的是使学生爱学、乐学、善学。因此教师在英语课堂教学中，要采用多种教学形式，激发学生的学习兴趣和求知欲，激活英语课堂教学，提高英语教学的有效性。

关键词：小学英语;课堂教学;有效性;策略

小学英语教学的目的是培养学生初步运用英语知识的能力。英语教师应该想方设法使越来越多的学生由苦学者变为好学者和会学者，在学中乐、乐中学。因此，小学英语教师要要采用多种教学形式，激发学生的积极性和求知欲，精心设计课堂教学环节，提高课堂教学效率。

一、寓教于乐，提高单词教学的有效性

小学生学习英语，由于年龄小、好玩、注意力较易分散、学习的自觉性较差，加上没有语言环境，致使有相当多的小学生不愿意把精力花费在枯燥的词汇记忆上。词汇关过不了，学生失去了兴趣，就会产生厌学情绪。因此，在词汇教学中，我们就要充分发挥自己的创造性，寓教于乐，培养学生英语词汇记忆的成功感。

（一）利用有趣的汉语拼音来辅助拼读。在英语词汇中，有一些单词跟母语中的拼音很相似，比如long（长）这个词，跟拼音“龙（long）”很相似，学生就可以完全借助拼音来记住单词。再如，panda（熊猫）这个单词中的前部分“pan”和拼音“胖（pan）”很相似，学生也可以用拼音来记住单词。

（二）采用多样化活动来教学单词。教学中要充分利用实物教学调动学生的感官，如教学：sweet，sour，spicy，chocolate，sandwich，hot，dog等单词时，我让学生看着真实的物品学单词，并且摸着、说着、品尝着，加以有趣的动作，把学生拉进现实中，并让他们真实地表演出来，这样课堂气氛达到了高潮，就连平时不爱动口动手的同学也兴奋地表演起来。学生把课堂当作了娱乐的场所，课后回味无穷。

二、创设情境，使学生乐于上英语课

英语是一门语言，语言是一种交流的工具。要学好英语，就一定要有语言环境。教师应该结合教学内容，尽可能多地给学生创造语言环境。

（一）演示实物，引入情境。在小学英语教学中，利用实物进行教学，形象直观，能调节课堂气氛，加深对所学内容的印象。如我在教学关于球类运动的几个单词：basketball，football，volleyball。我准备了足球、篮球、排球这三类球放在讲台上。讲课时，我问“How many balls can you see？”并提示学生：“One，two，three，three balls.” 只见学生們猛盯着各种球类，脸上露出喜爱的表情，小嘴巴微微张开，似乎想开口表达自己的心理感受了。我立即问学生“Do you like football？” 这个句型自然而然地导入本节课的教学内容：Do you like …？当听到学生肯定的答案之后，我又指着篮球问学生：“Whats this？”学生也很乐意回答我的问题，然后我又引导他们互相问对方喜欢的球类，不断巩固新知。本节课，我运用具体的实物球教了新单词，学生们也很容易地记住了它们，教学效果相当不错。

（二）创设游戏情境。游戏是小学英语中必不可少的一种教学方法，尤其在中低年级。例如在教授dog、bird、cat、monkey，教授单词前，先指名一个学生看图片模仿出动物的动作或叫声，如dog，让全班同学猜，猜对了及时教授单词：dog。为了加深所学单词的记忆，我还把绘画游戏加入课堂，如：draw a dog，巩固之前学过词语，color the dog yellow。由于是之前学过的学生反应的都很快，增加了他们学习英语的成就感。

（三）运用正确的直观手段，激发学生的学习兴趣。根据由具体到抽象的认识规律，在教学中使用直观的手段，不仅能使学生产生浓厚的兴趣，还能在学生脑中形成直观印象，以便词汇符号迅速地在神经网络中找到其对应关系。常用的直观手段有简笔画、教具等。比如在复习人体部位的一些词时，一方面，我向学生出示一个玩具娃娃，指着其身体的每一部分进行练习;另一方面，我让一个学生站在讲台上，让他∕她指着自己身体的某一部分，其他的同学迅速地作出相应的回答。

三、精心设计教学活动，激活课堂教学

小学生的年龄小，他们的注意时间不长久，爱说爱闹，针对他们的各种心理特点。教师在课堂上穿插游戏、活动能使原本较枯燥、机械的单词学习和句型练习变的生动有趣。例如在教授lisa和peter的对话时，在课堂操练、巩固阶段，教师可以拿出lisa和peter的头饰，分组请学生们进行“击鼓传花”的活动，请最后拿到lisa与peter头饰的同学进行对话。这样既复习了句型，也练习了新单词，且学生热情高涨，不会感到乏味。让学生自己动手画画、拼拼、贴贴、说说，也同样能激发学生强烈的兴趣。

四、充分发挥多媒体技术手段优化课堂教学

多媒体手段的重要功能之一就是把抽象的材料形象化， 缩短教学时间，增大教学信息容量，从而突破重难点。在小学英语课堂中运用现代教育技术，创设教学情景，可以优化课堂教学，有效地培养学生初步运用英语进行交际的能力，激活儿童的思维，促进学生综合能力的提高。但是如何恰当的使用多媒体，确实发挥现代教育技术的作用，是值得我们思考的。在课堂中我经常利用多媒体设备来突破教学重点和难点，把sounds，language，pictures等融为一体，创设学生主动参与语言交际活动的情境，学生走入情境理解情境、表演情境以此突破语言观。