浅谈如何培养小学生科学课的学习兴趣

石远华

摘 要：根据小学《科学新课程标准》要求，小学科学教学的宗旨，主要是培养学生科学素养为目的，培养学生学习科学的兴趣，以适应未来社会的发展和终身学习的需要。为了让学生积极主动地参与科学知识的实践探究活动，体会科学实践活动的快乐，掌握科学基础知识、技能、方法，进而培养学生学习能力，提高学生的科学素养。

关键词：探究;素养;培养;兴趣

俗话说：兴趣是最好的老师，学习兴趣是学习动机中最现实、最活跃的成分，是学习活动的最佳动力，有兴趣的学习才是最有效的学习。《科学新课程标准》明确提出要以科学兴趣的激发作为切入点，呵护学生与生俱来的好奇心与求知欲，进而通过科学探究将这种好奇心转化为科学兴趣，使之真正发挥学习的原动力。因此，小学科学教学中培养学生的学习兴趣是取得较好教学效果的前提。

一、注重培养学生预习实验，从而激起学习的兴趣

小学生天生就好动。当他们遇到到一些新奇的东西，就想看个究竟。正因为如此，我们就可以利用这个特点，来组织学生做一些实验。同样，根据相关证明，如果在科学教学中安排一些由学生动手的内容，往往是可以增加学生的学习兴趣的。或者通过提前预习实验的方式，让学生们自己动手探究一个实验或者制作一个物品，这样他们在课前就经过预习，有一定经验，所以在课堂上会感到十分有趣。例如，有一次，我在教学《水和食用油的比较》这一课时，我先让学生在家里在父母的协助下先预习做实验，由于这个实验跟生活很贴近，材料也好准备，结果，班里很多学生在家长的带领下完成得很好，第二天，我上实验课的时候，好多学生都想争先恐后在小组来示范，这样既激发了学生的兴趣，培养了学生的动手能力，又让学生掌握了科学知识，又培养了学生的动手操作能力，增加了他们学习科学的兴趣。

二、注重课堂实验，学玩结合

过去的科学教育由于受教育条件、教育模式的影响，教师讲授的多，学生自行实践的少。老师在上科学课的时候采用注入式的讲解，让学生听得昏昏欲睡，对科学课没有多少激情。现行的小学科学课以科学活动为载体，以探究为核心。学生通过自己提出问题，制订简单实验计划，在老师的指导下进行实验操作，来感受科学知识和参与科学研究带给他们的快乐。为了让孩子喜欢科学和乐于探究，可以根据学校的实际情况，如和孩子们一起养小猫、养小兔、种花、采落叶等，通过一系列活动，孩子们更加喜欢科学课了。他们不但学到了书本的知识，而且联系到了生活的实际，这样就更喜爱科学研究，情感也得到了熏陶。

三、做学生的知心朋友，带动学生兴趣

在生活中我们发现，感情和兴趣有着千丝万缕的联系，小学生的感情与成人有别，往往表现得比较明显。他们往往是对那个老师有感情，就对那个老师教的课产生兴趣。因此在教学中，科学教师要与学生建立良好的师生感情，做他们的知心朋友。首先，在上课时，力争做到教态亲切、说话和蔼、辅导耐心，使同学们感到可亲可敬。其次是正确对待学生的错误和挫折，不随意批评学生，更不能挖苦讽刺学生，以免学生产生逆反心理和挫伤学习的积极性。与此同时，还要与学生经常谈心，了解他们学习上的困难，并和他们一起完成课外作业。曾经我和学生一起做过新能源太阳能汽车，做过自动浇花机，自动饮水机等等，有的同学做的新能源太阳能汽车，跑不快，于是我就和他们一起研究其中的原因，帮助他们改进。由于师生感情融洽，学生愿意把老师看做朋友，不仅使原来学习兴趣浓的学生能持续下来，而且也带动了原来学习兴趣不够浓的一些同学，也积极地参加了每年区组织的科技创新发明大赛。因此，教师与学生建立了一定的感情，在一定程度上就培养了学生学习科学的兴趣。

四、做好科学拓展，调动学生兴趣

科学课的教学不只是仅仅局限于教材的教学，而是在教材的基础上老师还能够很好的做课外延伸教学，现行的科学教材设计了许多课外拓展的兴趣题目。这些题目的要求是在课外学生自己完成，而这些题目对于学生来说很感興趣，但是需要有人来组织啊，尽管是课外，这时候就需要我们老师参与进来。比如在教学《如何分离食盐和水》一课，我布置了一个课外拓展题，请同学回家观看电影《闪闪的红星》，看后请同学回答电影里少年潘冬子机智勇敢，为了躲过敌人的搜查，他想了一个什么办法躲过敌人搜查的，最后顺利为红军送去急需的盐的经过，同学们欢呼起来。课外科学活动不仅丰富了学生的第二课堂生活，而且提高了学生的动脑动手能力。

总之，培养学生学习科学课兴趣的方法是多种多样的，只要我们善于挖掘教材中的各种兴趣因素，在教学过程中灵活运用，学生学习的积极性，就能充分地调动起来，学生就会喜欢上科学课。

参考文献：

[1]王永会、赵敏，2017年3月《小学科学课程标准》北京师范大学出版社出版

[2]邓智海，2007年7月《素质教育在西方》天津社会科学院出版社出版