试论情景教学法在初中英语教学中的应用

张淼

摘 要：在教学过程中应结合学生实际情况和语法教学特点树立良好的创新意识，帮助学生更好地理解课文重点和难点并能开展有效教学。情景教学法的出现无疑为教师提供更便于激发学生学习兴趣的途径，一定程度还能突破教学重点和难点，最大限度提高语法教学效率以及提升学生综合英语水平。

关键词：情景教学;游戏;多媒体

英语教学如果只是通过简单枯燥的讲解，很容易使学生失去学习兴趣。而通过实施情景教学法，教师结合教材内容和学生学习的特点，精心设计各种教学情景，可以帮助教师营造出一种轻松愉快的教学环境，可以有效的吸引学生的注意力，提升课堂教学有效性。

一、创设生活化教学情景

要构建生活化的课堂教学就要把教学情境还原为生活情境，把教学活动还原为学生的生命活动。我们应营造出富有浓浓氛围的教学环境，调动学生的情绪，让学生真正有学语言的感觉，能够无拘无束、轻松愉快地展开交际活动，交流思想感情。初中学生学习的内容刚开始还是比较简单的，而且也充满了趣味性，因此在备课时，教师可以凭借生活中的各种因素，创设生动、真實的语言环境，尽可能把这些材料放入各种能听、能看、能触摸的情景中去。如在元旦那天，精心布置好教室，张灯结彩，并渗透有关元旦的语言及文化，然后让学生学唱“Happy New Year”，并在歌声中互赠礼物或相互问好，最后让学生模拟表演这部分的内容。

二、鼓励学生自主设计情景，激发学生的创造性

在运用情景教学法时，一方面教师可以根据教学内容的需要，自己准备素材，创设情境，比如在课堂上让同学们分角色朗读课文。另一方面教师应该多鼓励和提供条件让学生发挥主观能动性，发挥想象力，自己创设情境。如在学到“What were you doing when the UFO arrived？”这一单元的时候，由于UFO本身就是特别能激发学生想象力的对象，在教授本节课时，教师可以让学生自己发挥，排个英语的情景剧，让学生把自己想象中的外星人的样子画出来，或者制作成道具，在情景剧中扮演自己喜欢的角色。这样不但能激发学生的创造力和想象力，而且能锻炼学生的口语能力，更重要的是能让学生参与到英语学习中，他们自己创设情境的过程，本身就是对英语知识最深刻的学习和记忆。

三、实物情景法

实物创建情景法，主要是利用实际存在的，学生可观可感的东西来创造一个情景，使内容更加有趣真实。比如，教师可以在课堂上拿出一个香蕉，然后问：“What is it？”学生会回答：“Banana！”然后老师可以接着问：“Do you like banana？”肯定有一部分学生会说“Yes”，而一部分会回答“No”，教师可以有针对性地问：“Why？”学生就会说出为什么喜欢吃香蕉和不喜欢的原因，这样层层深入，不仅提高了课堂的活跃度，也让学生的口语得到有效的练习。同时，也可以用图画来启示学生，比如拿一张斯大林格勒的照片，问学生，谁能用英语介绍一下图画中的这个人物，学生就会在脑海中搜索这个人物是谁，然后组织语言，表述事迹观点，这样不仅让学生英语得到提高，而且还对知名人物有了初步的认识，增加了知识涵养，提高了认知能力。实物情景法在词汇的运用上效果会更加显着，教师可以向学生展示图片，然后根据图片的内容，表述单词发音，比如一个人在大笑的图片，教师可以说“laugh”，然后展示图片，让学生记忆，然后一组完成之后，再随机抽取卡片，让学生说出其表示的英语单词。

四、利用多媒体教学手段创设直观情景

应用情景教学法，情景的创设越真实就越有效，对学生的学习帮助也就越大。近年来，随着信息技术的普及应用，多媒体技术已广泛运用到教学活动中，其具有声像俱备与图文并茂等特点，备受教师青睐和学生喜爱，运用多媒体技术进行情景教学，无疑能够改善教学效果。因此，初中英语教师在课堂教学中可选择与教材内容相关的音乐、图片或视频，并运用多媒体设备呈现出来，为学生创设一个更加直观具体、生动形象的学习情景，让他们受到感染，身临其境，在浓厚的情感氛围中学习英语知识。在学习《I like music that i can dance to》的课时时，教师可以将与课时相关的内容制作成微视频并播放给学生，以此来激发学生对于课堂学习的热情。同时，生动有趣的微视频能够有效地化解传统的教学模式较为枯燥，且极易造成部分内容难以理解的弊端，极大地丰富课堂教学，并能够让学生迅速掌握prefer to do …rather than do 句型的应用。在学生自己的锻炼中，遇到的单词会让学生有更大的求知欲和增加了反复练习的熟练度。让学生发言的过程中可能会遇到，学生踊跃的情况，这就需要老师实行加分制等，激发起学生对于说英语的乐趣和激情。情景教学法使得学生在课堂上更加的活跃，学生学习英语不会在有很大的压力，变得在玩中学，学中玩，让英语变得简单好学。

总之，情景教学法是初中英语教学中的重要方法，在初中英语教学过程中，教师要充分认识到情景教学的重要意义，在教学实践中要多动脑筋，多多探索，多总结，注重创设生活化情景、学生自创情境、实物情景、多媒体情景，切实构建高效的初中英语课堂，不断提高初中英语教学的质量。