给单亲孩子阳光般的教育

许春萍

那是我第一年工作的时候，那年暑假开学，我检查学生的暑假作文，无意中看到了班上小敏的一篇作文：

和妈妈们一起过暑假，对一般同学来说，是很平常的事，但对我来说，却是一件天大的喜事。因为，我的爸爸妈妈在我很小的时候就分开了。而且是无可挽回地分开了，我已经有四年没有见过妈妈了。

过去的暑假，我都像奶奶的小尾巴一样跟到东跟到西，因为爸爸生意忙，没有时间陪我。今年，妈妈让我到她那里过暑假，听到这个消息，我高兴得就像发了疯一样。我一见到妈妈，就扑过去抱着妈妈的肩膀打提溜。妈妈不断地问这问那。在妈妈那里，妈妈教我骑单车，教我如何烤面包。我和妈妈一起在夕阳的余晖中散步……一个愉快的假期一眨眼就过去了。

我要返回深圳了。妈妈一边嘱咐我，一边为我收拾行装。我仔细地端详着妈妈，她的脸上已经出现了细细的皱纹。妈妈亲自送我回深圳后，我们缓缓地默默无语地走着。我多么希望这条路总也走不完……妈妈把我送到出站口，马上就得挤着火车返回。火车开了，我依依不舍地离开了妈妈。火车的汽笛响了，火车启动了，我泪流满面地追着火车，声音嘶哑地喊着：“妈妈……”“妈妈……”可是它无情地载着妈妈开走了！月台上只剩下孤零零的我，还有站在远处看着我的同样泪流满面的孤零零的奶奶。

我看这篇作文的时候流泪了。小敏生活在单亲家庭，平时都是由年迈的奶奶照顾她的生活，爸爸只是周末才回来看看她。因为受社会影响，学生对父母离异的同学会产生莫名其妙的歧视，不友好，这是很不公平的。平时在班级，她总是把自己封闭在自己的世界里，苍白的脸时不时地发愣。像这样的孩子一旦和同学发生矛盾时，行为都很极端。她自卑，哪怕同学无意的一句嘲讽会让她伤心很久，有时还会大大出手。想到这，我决定用这篇作文来感化我们班的学生，让大家懂得同情，给这样的同学以更多的温暖。

作文讲评时，我问小敏愿意不愿意念自己的作文，她含泪摇了摇头。“那我让同学代你念可以吗？”她同意了。我叫班长到前边来念。他念着念着，同学们都流下了了眼泪，念到最后一句，这个班长已经泣不成声了。我拿过作文本接着念下去，“月台上只剩下孤零零的我”的时候，我也控制不住自己的感情，泪水夺眶而出。这时，恰好打下课铃，我急忙走出教室，可我发现孩子们没有一个人出来。我又返回教室，我看到小敏的周围围满了同学，大家都在安慰她。一个女孩子掏出纸巾递过来，还说：“我向你道歉，对不起！过去我不该动不动就挖苦你。请你原谅我！”“过去听写词语，你一有错字，我就埋怨你，其实我们有妈妈帮助复习，可你没有，以后，我们不会在埋怨你，我们都会帮助你。”小组长沙哑着嗓子说。从此，小敏不再受欺负，大家对她非常友好。

老师对孩子的爱要爱在孩子最需要关怀的地方，这对孩子简直就是精神的支柱。

从那以后我对单亲的孩子就特别关注，因为他们的精神世界已经经历了磨难。我通过查阅资料了解到：父母离异家庭变故，对孩子的身心发展都会造成不同程度的伤害，这时孩子的自尊心和自卑感，常常交织在一起，心里比较脆弱，性格孤僻，情绪低落、受压抑、烦躁、冷漠。离婚的家庭从父母感情破裂的那一瞬起，家庭关系开始失和，正处于在幼儿至小学阶段的孩子，是养成厌学、逃学、夜不归家、打架、斗殴等不良行为的根源，他们的性格变化主要表现为孤僻、自卑、易怒、恐惧。因此，在“单亲世界”形成之后，班主任的教育要及时走进孩子的心灵深处，根据不同内因，解开孩子的心结，让孩子的世界充满阳光。

一、特别的爱给特别的你，帮单亲孩子树立自信心理。

离异的孩子他们的内心比一般孩子更为复杂和敏感，教师的某种疏远和冷落，或嫌弃都会损伤他们的自尊心，会使他们自暴自弃，离异的孩子在家中得不到父爱或母爱，他们取得的成绩无人肯定，遇到的挫折又没有人给予正确引导，做为教师应该特别关注这些学生的心理和行为，想方设法给予鼓励，千方百计挖掘他们的闪光点，我敢说教师的一个微笑，一个眼神，一个手势，或一句美言，都是在拯救他们的自信心，打消他们的自卑感，昂扬他们低落的情绪。

两年前的扬扬一直和妈妈住在一起。通过家访从妈妈的口中了解到，扬扬自爸爸妈妈离婚后，变得个性很强，对别人很不友好，不许别人碰他的东西，不喜欢和别人共同分享。而且总是对别人的关心很排斥，把自己封闭起来。她叛逆，总喜欢怄气，她喜欢独处，独处的时候她会很疯狂地看书，所以她妈妈不断地给她买书，去图书馆借书。当我知道了这些后，我在班上专门把图书管理员的任务交给她做，还提倡全班同学向扬扬学习爱读书的好习惯。以前扬扬在班上总是孤孤单单一个人，她不喜欢和同学们玩，久而久之，同学们也就不叫她一起玩了。如今她在班级有了工作，每天要整理图书。我鼓动同学们积极借阅，有读不懂或好玩有感触的书找她共同分享。一段时间来，扬扬开朗了很多，和同学们的话也多了。我每每看到她在同学中间笑盈盈的样子心里总会有一丝感动，这是一个多么可爱的孩子啊！为了趁热打铁，我得知她很爱下象棋，又让她和班里会下象棋的同学组成一个象棋小组，利用下课时间杀几盘。刚开始一起下棋的时候，她总是因为对方悔棋或下得慢而生气，耍脾气，最后不欢而散。于是我就去做其他同学的工作，对扬扬要多包容。慢慢地，扬扬被同学们的大度而感动，也慢慢融进同学中来。私下里我还鼓动一些同學去拜扬扬为师学下棋。随着扬扬越来越受同学的欢迎，我便提升她做组长，管理一个小组的学习和纪律。如今她每天都自信满满，棋友书友一大堆，工作也游刃有余。同学们都说我偏向，我总是笑笑说：“扬扬是金子，我只不过是把她挖出来而已。”我欣喜我对扬扬的特别安排，特别关爱能换来她的自信阳光，积极热情。我相信只要老师做个有心插柳的人，定能绿荫千里。

二、融入集体，感受集体别样的温暖。

在单亲家庭中，因为父亲（或母亲）对孩子情感的需要关注不够，很少关心孩子的性格培养，所以单亲家庭孩子极易产生孤僻、不合群的性格。他们胆小，在集体中畏缩。所以老师和同学们关心和包容对于这样的孩子是一剂良药。

小夏的父母离异，父亲再娶，而母亲却没有再嫁。听着母亲的哭诉，我十分同情。但没有想到她处理事情往往与常人不同，竟变得令人难以理解。有一天，因小夏眼保健操没有认真做，我们班被学校值日生扣了分，同学们都埋怨她，一向脆弱的她哭了。她妈妈知道后，来到班级不分青红皂白冲我嚷嚷，还骂了全班同学，说什么我们家女儿是没爸，但也不是随便让人欺负的。妈妈这么一闹，小夏在班级比以前更蔫了。第二天课间，她犹豫不决地把一张纸条塞给我就跑开了。我打开一看，上面写着：许老师，是不是以后同学们都不会和我玩了，您也不喜欢我了？”我会意地笑了，走到她身边对她说：“今天你带跳棋了吗？我们下跳棋吧！”她流着泪点了点头。又过了几天到了她的生日，我组织班级同学为她准备了一个热闹的生日party。同学们有的送礼物，有的送祝福，还有的送上深深的拥抱。班上调皮大王还即兴做了首诗送给她，“班级是你第二个家，我们都是你的兄弟姐妹，许老师唠里唠叨，就像个多事的妈。”全班同学都笑翻了。而小夏更因为同学们的包容，老师的关爱而感动的热泪盈眶。在后来的日子里，她没有因为有这样的单亲妈妈而受到歧视，照样被评三好学生。她的妈妈也很感动，见到我总是一脸歉意和不尽的感谢。

班集体的热情可以化解单亲孩子内心的冰霜，大家的理解和包容给予单亲孩子的不仅是幸福和温暖，还有感动。

三、做单亲孩子和其父母的知心姐姐，打通大人和孩子的心灵通道。

《学记》中说“知其心，然后能救其失者也。”也就是说人与人的交往在于理解，理解是沟通的桥梁。

有些单亲孩子由于不理解父母为什么分开，恨父母让他失去一个完整的家。可怜天下父母心，他们把孩子捧在手心，小心地哄着，顺从着，本想着给予更多的爱来弥补缺失，可孩子却并不理解，变得叛逆，专横，专门和爸爸或者妈妈对着干。造成家庭不和睦，极大地影响了孩子的学习成长。其实孩子和父母之间就是缺少了心灵的沟通，而往往他们也没法坐下来静静地沟通。在小学生眼中，班主任是最值得信任的。当你蹲下来耐心地等待，孩子愿意把心里话说给你听的。

这时候，班主任摇身一变，变成了一个父母和孩子心灵沟通的传话筒。把父母的良苦用心转述给孩子，把孩子的心声说给父母听。其实有些爱可以不用走弯路，单亲的爸爸或妈妈的内心是很辛苦的，他们更怕孩子心灵受伤害，更爱孩子，虽然做了很多，却往往得不到孩子的理解。所以爱要让孩子看得见，感受得到，但最重要的是走进孩子的内心听到他们的心声。能看到一对对父子或母子之间打开心结，觉得班主任的工作充满人性的光辉。

四、让单亲家庭的孩子欣然接纳新的爸爸或妈妈。

随着离婚率的增高，再婚的情况必然增加，这对孩子来说，是一个必须面对的现实。一个二年级的孩子哭着对我说：“许老师，我的爸爸去世了，我很爱我的爸爸，我不想让我的妈妈再给我找个陌生人来当爸爸。”像这样的孩子的问题，一有机会，我会告诉他：“妈妈也需要幸福，等你长大了，你也会有你自己的家，谁来陪妈妈？再找一个爸爸不是坏事。妈妈一个人太苦了。你爱妈妈，就要为她着想。”只要孩子信服老师的话，老师就能帮助这样的家庭解决他们的问题。一个孩子的继父来给孩子开家长会，我主动找到他，对他说：“我非常感谢你能来给孩子开家长会，希望你能大胆教育这个孩子，我会教育他相信你，听从你的教育。感谢你使这个家完整了。这对孩子来说是一件好事。”那位家长很激动，一个劲地说谢谢。

对于单亲家庭的孩子，班主任不是心理學家，不会专业的心理诊断和治疗，但班主任有一颗全心全意爱孩子的心可以去抚慰受伤的心灵;班主任不是科学家，不会用科学的方法进行分析判断，但班主任有一双可以洞察孩子心灵的眼睛可以去关注。单亲家庭的孩子更需要社会和他人的关爱，让我们以真诚和爱心，多一点理解与帮助，去温暖单亲家庭孩子冰冷的心，去弥合他们遭受创伤的心灵，让他们也能在愉快、幸福的环境中健康成长，让他们同样拥有阳光的心。