从幼儿绘本看幼儿教育

吴韦

摘 要：在《3—6岁儿童发展与指南》中，明确指出了要“培养幼儿对生活中常见的简单标记和文字符号的兴趣，利用图书、绘画和其他多种方式，引发幼儿对书籍、阅读与书写的兴趣，培养幼儿的前阅读和前书写的能力”。所以，阅读在幼儿园中是非常重要的，那阅读什么呢？各种故事书、图画书还是绘本呢？其中绘本阅读是现如今幼儿园都在开展的活动，可是绘本到底应该如何阅读？怎么阅读才是最好的呢？这是非常值得深思的。有的老师会把绘本阅读最后变成了一个故事分享，这其实失去了绘本的真正意义，孩子们也失去了观察绘本的过程。绘本很有意思，它是借助图画的表现形式、文字为辅，孩子们通过观察图画，哪怕是一个人物表情前后的不同或者一个动作的不同，孩子们通过这些变化，都能感受到这个人物情绪的变化，有可能是喜、有可能是愤怒等等。绘本阅读不仅仅孩子们受益匪浅，其实老师也受益匪浅，在教师阅读绘本的过程，每读一遍，里面所包含的意义都是不同的，这些所包含的意义和内容都是值得老师去思考、去反思的。每一本绘本中所包含的内容都非常的多，需要老师多去阅读、多去发现、多去思考。

关键词：绘本阅读;《11只小猫做苦工》;社会规则

前段时间很开心参加了江苏省南京市学前教育专家马建宁老师对多本绘本的解读，听了马老师对绘本解读，让我这个在绘本阅读上有些迷茫的人，真是受益匪浅，收获不少。

其中让我印象最为深刻的是由日本著名绘本作家马场登创作的《11只猫做苦力》，通过马老师的讲解，回来之后我又认真地阅读了这本绘本，读完之后印象深刻，也颇有感触。

这本绘本大概是说有11只小猫一起外出旅行，在旅游的过程中，11只小猫由于不遵守社会规则，一步步的放纵自己，最后被怪兽当做苦力，受到了惩罚。旅游本来是一件多么美好的事情，但是小猫们在路上不顾公共警示语的劝阻，自己擅自的采摘花草、进入危险区域、攀爬树木......直到最后轻易中了怪兽的陷阱而沦为奴隶，晚上他们被关在铁笼子里，白天在城堡里辛苦的拉滚子。小猫们为了重新恢复自由、改变自己一直给怪兽做苦工的命运，设计将怪兽撞下了山。摆脱了囚禁的11只小猫们飞奔回了家，它们重新开始了新的生活，不过这回在回家的路上，他们都好好地遵守各项规则，安全到家，并且相信在以后它们也不会再违反公共秩序规定了！

在马老师的解读下，让我意识到幼儿园的孩子们由于年龄还小很容易被外界一些事物所吸引，進而触犯规则。比如，活动时有些幼儿大声喧哗;在外面游玩时，不让去的地方非要去等等，如果现在不对幼儿的这些不良行为进行纠正，那么就会对幼儿的长远发展产生不利影响。幼儿教育就是要从小就培养孩子，每一个孩子都是独立的个体，致力于根据孩子个性特点、兴趣爱好而有选择性、针对性的教育，激发孩子好奇心、求知欲和探索精神，引导孩子去认知自我，评价自我及学会为自身行为承担后果，让孩子在自然中学习、在游戏中体验，在探索中成长。

“知错能改，善莫大焉”，我们必须对幼儿教育保持耐心和信心，允许幼儿犯错、鼓励幼儿改正错误，直到最后培养幼儿良好的性格特征和社会适应能力。11只小猫们肆意践踏社会规则、为了满足自己的个人欲望而损害他人利益导致自己去给怪兽做苦工，也希望孩子们能从11只小猫的坎坷经历中吸取教训。在日常生活中，有很多孩子也是不听劝，按照自己的意愿做事，做事不考虑后果，希望在我们之后的教育中能够让孩子们联系自己的生活经验，主动遵守各种规则，学会倾听别人的劝告，审视自己的行为。

在绘本“禁止通过此桥”一页中，只有两只小猫头上还保留着采摘来的小花，其余的小猫都已经把花儿丢弃了。由此可见，小猫们对轻易得到的东西丝毫不珍惜，因为它们的犯错成本太小，基本不会受到惩罚。这正如我们现在有些家长对孩子的溺爱纵容已经让家庭和社会付出了代价。幼儿教育一定要注重榜样的引导和激励的作用，因为幼儿在小时候还处于模仿别人的行为和语言的时期，我们需要将孩子引导走上人生发展的正轨。

其实阅读绘本《11只猫做苦力》时，书名就言简意赅的指出了小猫们的悲惨命运，虽然最后小猫们成功逃脱怪兽的城堡，但是让人却不会有任何的同情与怜悯，这一切都是11之小猫们肆意践踏社会规则、为了满足自己的个人欲望而损害他人利益的必然后果，也希望小猫们以后能改过自新、能用自己的亲身经历去教育更多的人遵守公共秩序规定。

在以后对幼儿的教育工作中，我不仅要教授相关的知识，还要让孩子们学会遵守社会规则和公共秩序规定;加强对孩子“德”的教育，要培养孩子们的实际生活能力，遇到困难和危险时要学会寻求帮助或者自救;要让孩子们了解不遵守规则的危害性，从而体验到规则带来的快乐。

我们每个人都要学会欣赏人生旅途中那些最美的风景，而不是去做苦力！

绘本阅读不仅仅可以拓宽孩子的视野，也可以拓宽老师的视野，老师们主要认真地去钻研每一本绘本，就会发现其中非常好玩的东西，慢慢地就会爱上绘本阅读。所以，老师们一起行动起来，和孩子们真正地走进美妙的绘本世界。

参考文献：

[1]李季湄;《3-6岁儿童学习与发展指南》概述〔A〕北京：人民教育出版社，2013

[2]国家教育部颁发.幼儿园教育指导纲要（试行），2001.？

[3]马建宁.11只猫做苦力.