幼儿园中班垃圾分类初探

陆晓云

摘 要：全国人大常委对于固体垃圾进行了专章规定，使得各个城市对“垃圾”的环境危害有了更重要的认识，并且都开始积极行动起来，做到全民进行垃圾分类。而作为教育祖国下一代的学前教育老师，在幼儿园开始倡导垃圾分类，成为了新的热潮，本文从垃圾分类的背景及发展进行了分析，并且以幼儿园中班垃圾分类为导向，开展多种多样的垃圾分类活动，积累了些粗浅的策略和经验。

关键词：垃圾分类;垃圾分类策略

一、什么是垃圾分类

垃圾分类，是指按照有关规定，对于垃圾进行分类、处理、搬运等，使城市保持清洁，将垃圾变成可回收资源，减少对于环境的危害，提高其利用价值和经济价值，尽可能的回收利用，再度创造价值。

垃圾在分类在初级处理阶段属于私有阶段，在投放到小区后就成为了公共资源，此后对于垃圾将会进行集中或者转运站的处理。从一线城市对于垃圾分类的处理方式来看，都是根据其所属性，实用性来进行分类和处理的，尤其是可回收的垃圾格外受到关注。

2019年6月25日，生活垃圾分类制度将入法，掀起了全民垃圾分类的热潮，成为了人们茶余饭后关注热点。

二、初探垃圾分类策略

（一）从身边入手，丰富幼儿的垃圾分类经验

小朋友都很喜欢吃小零食，有时候家长放学也会给买吃的，有的小朋友在吃完零食后，会随手丢弃，有的小朋友就知道扔到垃圾桶。怎么来让小朋友在不同的区域内进行垃圾分类呢？首先，我们可以利用他们平时所接触的实物来进行讲解，也可以利用图片来丰富孩子的知识。

孩子在教室内得到零食后，老师就要告诉他们零食的塑料包装放在垃圾分类中的不可回收桶里。老师可以继续发放其他废旧垃圾，例如电池，就可以告诉这种电池放在垃圾分类的那种桶里。针对不同的情况，不同的时间，不同的空间，我们可以通过谈话，故事，自编顺口溜等方式，想幼儿讲述垃圾的分类意义，途径，垃圾的种类等，了解废旧垃圾的功危害，以及可回收垃圾的好处等。从基础教育和沟通中丰富幼儿的知识，开拓幼兒的视野，进一步调动幼儿对垃圾分类的感知性，为下一步垃圾分类活动区域的活动开展打基础。

（二）通过室外活动区域，组织幼儿在游览参观中学会垃圾分类

通过多种室外活动，感受大自然赋予人类的美，激发小朋友保护花草的情感。

老师可以给小朋友讲解垃圾对于大自然的危害，有很多垃圾随意被丢弃在室外，是会对大自然造成伤害的。而今通过我们收集参观自然环境中的垃圾，在进行垃圾分类，不仅会对环境起到保护作用，也会对自己的认识水平有了进一步的认识。

老师先通过图片视频等告诉孩子们，大自然中垃圾有哪些，应该怎么分类，哪一些可以循环利用，有了初步的认识后，在发动孩子们去捡拾垃圾，保护环境，最后进行总结和点评，帮助和鼓励孩子们得到进一步的认知。

（三）从家里带回可循环使用垃圾，在课堂进行再利用

我们告诉小朋友们从家里带一些可循环物品，让他们自己对可循环再利用的废物有进一步的认识。活动后发动孩子们回家进行垃圾分类，可以拍照留念，将进行回收与不可回收的物品学着处理，最后也可以联系收废品上门收购，整个过程都让孩子参与，有了亲身经历，他们就会更加有实际操作经验，以后如果有了垃圾怎么处理，进行垃圾处理不仅是非常有意义的事情，还可以节约资源，保护环境，让孩子领悟垃圾分类的快乐。

（四）开展多元化的垃圾分类活动

利用幼儿园班级的各个宣传栏，对垃圾分类进行海报粘贴，书写垃圾分类倡议书，建立垃圾分类箱等活动，还可以建立垃圾分类家长活动日，进行家长和小朋友们一起互动，进行垃圾分类，提高大家对于垃圾分类的认识。从而引导孩子们在家，在幼儿园对于垃圾分类参与的积极性。

开展主题墙垃圾分类活动，发挥小朋友们想象，可以自拟题目，让家长写一篇对于垃圾分类认知，交给老师，粘贴到主题墙上，使小朋友拥有在参与活动后的荣誉感，养成幼儿形成将垃圾归类投放指定垃圾箱的好习惯。

开展邀请环卫工人，亲自来到幼儿园里跟孩子们进行当面的交流。通过座谈的方式，拉近小朋友与环卫工人的距离，使小朋友知道环卫工在有多么辛苦，处理垃圾分类也是一件非常不容易的事情。

我们将小朋友化身为小记者，对于垃圾分类知识进行采访，强化大家对于垃圾分类的知识的了解，还让孩子自制垃圾分类宣传单，对路人进行分发，进一步提高小朋友对于垃圾分类的认识，也提高了大众对于垃圾分类的认识。在这些活动结束后，教师与幼儿汇聚一堂对于这些活动进行梳理、总结性谈话，帮助孩子们形成一个完整对于事情的认知结果，充分展现大家努力的结果。

三、开展垃圾分类初见成效

通过一学期学习垃圾分类初探，小朋友们对垃圾分类达成了一定的共识，在跟小朋友的交流互动中，一起讨论了怎样对垃圾进行了正确的分类处理，通过活动孩子对于可回收垃圾，不可回收垃圾都有了初步的认识，也设置了垃圾分类箱，为我班小朋友进行垃圾分类起到了实践的作用。

在班级的不同区域，设立“垃圾分类箱”，并摆在显眼的地方，分别设立

“可回收”、“不可回收”、“有害垃圾”，这样使得小朋友第一时间可以将垃圾分类的活动进行到底，而老师和家长也都跟随幼儿一起自觉地在班级的不同区域进行垃圾的主动分类。

通过初探开展垃圾分类，提升了家长和孩子们对于垃圾分类的认识，同时还提高他们的环保意识。孩子们的环保理念是家庭和社会的责任，从小开始培养，对于他们今后树立保护环境从我做起，是非常有必要的。教育孩子学习垃圾分类不仅是带动了一个家庭，最后对于整个社会的影响也是积极的。