幼儿美术教师职业培训的问题及对策探究

万传菲 周鑫

摘要：幼儿美术教师的素质直接影响幼儿未来的发展，而现今幼儿美术教师职业培训存在各种问题，如财政资金投入少，幼儿教育机构对职业培训不够重视；幼儿美术教师专业基础薄弱，知识结构单一；幼儿美术教师任务多，心理素质不高等。对此，本文提出增加财政资金投入，健全幼儿美术教师职业培训制度；幼儿美术教师提高自我认知，提升自身素质；幼儿园积极采取举措，缓解教师压力等可行性对策，以此来促进幼儿美术教师职业培训的健康发展。

关键词：幼儿美术教师 职业培训 问题及对策

幼儿美术教师作为幼儿的启蒙者之一，对幼儿健康成长具有不可替代的作用，幼儿美术教师通过系统的美术活动，可以激发幼儿的学习兴趣，增加幼儿的好奇心，提高幼儿的艺术修养，丰富幼儿的精神世界，提高幼儿的心理素质和记忆力。但目前，一些幼儿园缺乏对幼儿美术教师进行职业培训的重视程度。

一、幼儿美术教师职业培训存在的问题

（一）财政资金投入少，幼儿教育机构对职业培训不够重视

虽然我国日趋重视幼儿教育，一再强调加大幼儿教育的专项用款，但就当前情况看，资金投入还是不足，幼儿美术教师职业培训经费占总教育经费的比例相对较少，政府并没有意识到幼儿美术教师对幼儿未来发展的重要性，幼儿美术教师的职业培训得不到资金保障。近年来，专业教师培训工作有所提升，培训体系日益完善，培训质量不断提高。但总的来看，针对幼儿美术教师方面的培训仍然是培训工作中的一个薄弱环节。很多幼儿园只重视全体员工的培训，而忽略了对幼儿美术教师的专业培训，这不利于幼儿美术教师能力的提升。

（二）幼儿美术教师专业基础薄弱，知识结构单一

许多私立幼儿园都采用合同制，这使得幼儿美术教师的流动性十分频繁，幼儿美术教师在幼儿园就职期间处于不稳定状态。在很多经济不发达地区，幼儿美术教师的工资普遍偏低，有的幼儿园甚至没有美术教师，这使得幼儿美术教师处于可有可无的境地。另外，有的幼兒园在招聘幼儿美术教师时，放低标准，没有持证上岗，只要会琴棋书画的基本技能就可上岗。多数幼儿美术教师都是由幼儿师范学校培养出来的，学制年限少并且课程结构单一，致使他们接触的理论知识少，文化基础相对薄弱，不能很好地将理论转化为实践。

（三）幼儿美术教师任务多，心理素质不高

幼儿美术教师除了常规性的艺术课程授课外，还要负责园所环境创设，支持并协助班级教师完成班级环境创设，策划并组织相关的美术活动等。教师工作任务量较大，使其没有精力进行职业培训，即使参加了职业培训，也无法全身心地投入，职业培训未能达到理想效果。另外，大多数幼儿美术教师都是由幼儿师范学校毕业就直接就业的，其心理承受能力弱，这使她们难以满足幼儿对美术的需求，进而产生压力，工作状态不佳。

二、幼儿美术教师职业培训存在问题的对策

（一）增加政府资金投入，健全幼儿美术教师职业培训制度

首先，政府对幼儿教育方面的举措不能只停留在表面上，要落到实处。在各地要建立政府财政拨款为主导、多渠道筹措幼儿美术教师职业培训的经费保障机制，切实提高保障资金。其次，政府要加大对幼儿美术教师职业培训的专项资金投入，实行相关奖励机制，制定职业晋升和工资奖励制度，提高幼儿美术教师参加职业培训的主动性。最后，政府要加强幼儿美术教师职业培训机构基地的建设，对于接受学习年限较少的学校毕业生进行长期培训，加强理论知识的规范和技能训练，实现理论与实践相结合，提高幼儿美术教师职业培训的质量。

（二）幼儿美术教师要提高自我认知，加强自身素质修养

幼儿美术教师必须正确看待自己的社会地位，积极提升自己的专业素养，严格要求自己，提高自己的职业道德水平。时代在不断发展，教育理念在不断更新，作为幼儿人生旅途的启蒙人，幼儿美术教师应积极参加职业培训，更新自己的知识，坚持每日写教学笔记，在感悟中提升自己，将理论应用于实践。

三、结语

综上所述，幼儿美术教师的职业培训既影响着幼儿园整体的环境创设及愉快氛围的营造，也影响着幼儿的健康成长。为了让祖国的幼苗能够茁壮成长，幼儿美术教师要认真参加职业培训，积累经验，忠诚于幼儿教育事业，在自己热爱的岗位上发光发热。

参考文献：

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[2]田宝军，冀飞宇.生命教育视角下的农村教师生存状态问题[J].河北科技师范学院学报，2010（03）.

[3]刘瑛.幼儿园教师职后培训现状分析[J].教育教学论坛，2016（08）.

★基金项目：本文系2019年度山东省艺术科学重点课题“乡村振兴战略下的山东农村幼儿美术教育困境及对策研究”（项目编号：QN201906177）的研究成果。

（作者简介：万传菲，女，山东协和学院，讲师，研究方向：学前艺术教育；周鑫，女，本科在读，山东协和学院2017级，研究方向：学前艺术教育）（责任编辑 张云逸）