大学生自律诚信意识培养路径研究

摘 要：诚信考场和自律诚信意识培养有很大的关联性，可以增强学生学习的积极性和主动性，培育学生的诚信品质，丰富自律诚信教育的形式，推进素质教育的进程，提升学生自我教育与管理的能力。诚信考场长效机制的建立一要依托校本文化，培养自律诚信意识;二要借助学工力量，渲染诚信考试氛围;三要规范考试流程，设立无人监考考场;四要调查考试效果，提升诚信教育质量。大学生自律诚信意识还可以从“三全”育人的角度进行培养。

关键词：自律诚信;诚信考场;三全育人

社会主义核心价值观中，诚信是公民个人层面的价值准则，“明礼诚信”是大学生思想政治工作的重要内容。2014年5月4日，习近平同志在北京大学师生座谈会上发表讲话，鼓励和倡导青年积极培育和践行社会主义核心价值观[1]。全国加强和改进大学生思想政治教育工作座谈会也强调，要帮助大学生形成“以诚实守信为荣”的正确诚信观念。

一、经过试验和调查分析，诚信考场与自律诚信意识的培养具有很大的关联性

（一）增强学生学习的积极性和主动性

诚信考场以学生为主体，教师只起到引导和辅助的作用。这种方式让学生有了主人翁意识，体现了对学生的尊重，调动了学生考试的热情，增强了学生的自我规约能力。这种主动性和积极性的调动不仅体现在考试中，同时也在日常学习中潜移默化的增强了学生自主学习的意识，培养了学生学习的主观能动性。

（二）培育学生的诚信品质

诚信考场相较于传统的考试形式，给学生留下了深刻印象，让学生由被动接受考官监督转化为自我遵守、互相监督考试纪律。在被尊重，被理解，被信任的情况下切身体验独立完成答卷的过程。这一过程有助于学生独立思考诚信的意义，接受诚信的考验，提升对诚信的认识，培育学生的诚信品质。

（三）丰富自律诚信教育的形式

高校为培养学生的自律诚信意识，通常采用诚信主题演讲、征文等方式，这些活动虽有一定效果，但无法让学生深刻感知诚信的重要性及诚信人格的魅力。诚信考场是探索供给需求双重合力、精准服务学生成长的重要组成部分，是实现“育人重心前移、下移”的有益探索，是建设学风，引领、服务学生发展的实践成果之一，极大的丰富了自律诚信教育的形式。

（四）推进素质教育的进程

素质教育相对于应试教育，反对一味追求成绩而忽视学生心理和思想品德的培养。社会上屡屡曝光的贪污腐败、冒名顶替事件，高校中的论文造假事件都反映了一个共同的问题——诚信意识的缺失。因此，只注重学习成绩的优异，却没有自律诚信品质，是无法担负社会重任的。诚信考场使得素质教育得以深化和强健。

（五）提升学生自我教育与管理的能力

中小学教育管理途径以教师、家长为主，学生自我教育为辅。大学生基本都已成人，已具备自我管理能力，自我意识也日趋成熟。诚信考场为学生实现自我教育和管理提供了场所和载体，充分满足了学生对尊重和信任的渴望，让学生感受到了平等对待，激发了学生自我约束、内省的动力。

教育家陶行知先生说过，“千教万教，教人求真;千学万学，学做真人。”南京晓庄学院由陶行知先生创办，承行知精神走过了92年的历程。培养明礼诚信、德才兼备的大学生一直是该校思想政治教育的方向和目标。南京晓庄学院商学院通过设立诚信考场，在大学生自律诚信意识的培养上取得了一定的成效。

二、诚信考场长效机制的建立途径

（一）依托校本文化，培养自律诚信意识

以新生入学教育为契机，线上传播老校长陶行知生平先进事迹，线下传播校风校训，安排新生祭扫陶墓，参观陶行知纪念馆，让学生一入校就在校园文化建设中时刻汲取行知精神。指导学院分团委志愿与实践工作部，通过坚持数年如一日孜孜不倦的志愿服务与公益行动传递“大爱”、“诚信”理念;通过对大学生年度人物、南京好市民——王景光、黄岳等优秀校友事迹的宣传与宣讲，激励、推广“诚实守信”。指导学院学生党支部开展“倡廉风，税同行”征文、植诚信于心;指导学院学生会组建高校教育文化遗产暑期实地调研团，手绘南京廉洁文化遗址地图，植诚信于行。在学院每个教室设置无手机课堂，让课堂回归教书育人、励学求真的纯度;在学院张贴拒绝图书馆、考研教室霸王占座倡议书，让学生重拾公平、友爱、礼让公德;在班级签署诚信考试承诺书，让公平竞争成为基本态度。充分依托校本文化，让自律诚信意识贯穿学生课堂学习、实习实训、项目调研、学科竞赛等整个教育教学过程中。

（二）借助学工力量，渲染诚信考试氛围

专业课教师以课堂为主阵地，把育人贯穿于专业课教学中，通过教师的言传身教，感染引领学生，为诚信考场的设立夯实基础。全院班主任在期末考试前召开“诚实应考”主题班会，讲解考试纪律，摸排学习困难学生名单并制定班级一对一帮扶计划。辅导员在期末考试前召开学生党员、学生干部考风考纪动员大会，要求学生党员和学生干部严格遵守考试纪律，起到模范带头作用。学生工作办公室设计带有“诚为本”、“信为先”、“知行合一”等背景字样的诚信考试承诺书，让全院学生庄严地签上自己的名字;举行“诚信考试宣誓活动”，让参加诚信考场试点活动的学生在陶老校长像前庄严承诺;在学校广场上举办“诚信考试，你我同行”大型横幅签名活动，在全校范围内渲染诚信考试氛围。

（三）规范考试流程，设立无人监考考场

向学校教务处提出设立无人监考考场的申请，获得同意及批复后，在全校范围内公示无人监考的班级及考試科目信息，接受全校师生的监督。在无人监考考场的黑板上板书好考试科目、时间、试卷页数等提示信息，考场座位标号并让学生按号就坐。考试前，主考官让学生把与考试无关的东西放到指定位置。考试开始，主考官分发试卷，填写考场登记表，随后离开教室。学生考试过程中，安排巡考，发现作弊情况，立即停止考试，取消全班学生本次考试的成绩，重新安排专人监督考试，并且该班级一年内不得再次申请无人监考考试。完善考场服务，巡考过程中发现突发情况，如学生生病、中暑，第一时间联系医务所。考试结束铃响后，学生自行将答卷交到讲台，不能拖延时间。主考官负责回收试卷。

（四）调查考试效果，提升诚信教育质量

考试结束后，针对无人监考班级进行了随机问卷调查，100%的同学选择“没有人作弊或自己埋头答题没有发现作弊行为”;如果继续实行无人监考，100%选择“自己绝不作弊”;83%的同学认为“无人监考有继续推行的价值”。考试班级学生表示：“考试也是考人格。无人监考体现了老师对我们的信任，我们将不辜负老师们的厚望，继续以自己的实际行动践行老校长的教诲——‘学做真人。”中国教育伦理学专业委员会主任、南京师范大学钱焕琦教授认为：“在考试失信行为时有发生而不得不强化‘监考的情况下，南京晓庄学院的‘无人监考反其道而行之，变‘他律为‘自律，让受教育者自主教育、自我教育，这种建立在信任基础上的激发学生自尊自律正能量的举措值得点赞！”

三、大学生自律诚信意识的培养是一个长期工程，高校还可以从“三全”育人的角度进行提升

（一）全员培育诚信观念

专业任课教师、班主任、辅导员、教学秘书、行政人员在内的全体高校教职工共同参与到培育大学生诚信观念的工作中来。其中教学常规活动是高校开展育人工作的基础性工作平台，通过开设“经济法”、“职业道德”、“客户关系”等课程，为学生培育诚信观念，发挥专业课的价值渗透作用。专业教师加强到课管理和疑难辅导，到课管理通过点名、排座位、扫码等方式培育学生的诚信观念，疑难辅导帮助学生合理正当地减轻学习困难，降低考试违纪动机。专业任课教师还可以运用课程思政，在专业课教学中融入育人思想。班主任定期开展诚信主题班会，及时组建班级学习小组，制定小组帮扶计划，期末考试前强调考试纪律。辅导员在学生评奖评优工作中要保证公正、公平、公开，利用毕业生还贷、助学金民主评议、学生入党等特殊时期，加强对学生诚信品质的培养;定期开展丰富多彩的思想引领类活动，打造社会主义核心价值观品牌活动。教学秘书严格执行学籍管理规定，发现违纪情况按要求上报。行政人员在日常的事务管理中以身作则，为学生起到应有的示范作用。通过邮件“告家长书”，让家长参与到诚信巡考、诚信政策解读及家庭诚信教育中来，让学校和家长行成合力，共同帮助学生培育诚信品质。

（二）全过程植入诚信基因

利用开学典礼、新生入学教育、开学第一课等时机，引导学生树立诚信理念。教务秘书在开学典礼上宣读学校规章制度，特别是旷课、夜不归宿及考试作弊等违纪处罚条例，让学生第一时间感知诚信的重要性。新生辅导员带领大一学生参观校史馆、陶行知纪念馆、拜谒陶行知墓、观看校史记录片，让学生了解行知文化、学校创办理念及校风校训。大一年级开设职业生涯规划课，加强学生的职业道德教育;开展“知人者智、知己者明”班会，让学生了解真实的自己;举办“18岁成人宣誓”仪式，承诺将承担起社会责任，践行社会主义核心价值观。大二、大三年级在学校的各类比赛中保证公平公正;在学生奖助勤贷补工作突出民主评议;在国旗下讲话、诚信主题班会、期末考风考纪动员会上强化学生的诚信意识。大四年级开设就业指导课，指导学生不写“注水”简历，面试时不汇报“虚假履历”，诚信签约就业;毕业班学生签署国家助学贷款诚信还款承诺书，加强贫困生诚信借贷还款意识。学校招就处定期开展校友走访、就业基地走访等，了解用人单位对毕业生诚信就业情况及社会信誉度的评价，让学校与企业间形成跟踪反馈机制，扩大诚信教育的覆盖面。

（三）全方位开展诚信教育

学工处开展“无手机课堂”活动，为每个教室配备手机放置袋，课前学生将手机按学号放入对应编号的放置袋中，通过这种方式让课堂回归学习纯度，让学生紧跟教师教学思路、提高课堂效率，增强学习专注力。校团委定期开展诚信主题演讲、辩论赛、征文，让学生在活动中理解诚信的范围、意义和重要性;利用寒暑期社会实践，指导学生成立“家风家训实践调查团”等实践团队，采访宗族后代，收集世代流传的经典家风、家训或家规，尤其是诚信做人的家风家训，展现诚信家风的历史价值、文化价值，拓展诚信家风的社会价值及教育意义。后勤处开设校园诚信小卖部，让学生自主复印打印、购买饮料、零食、明信片、文具，让学生在潜移默化中树立诚信品质。举办线上诚信主题活动，创作诚信教育视频，动画、歌曲等，吸引学生的关注度，传播诚信价值观。大力选树诚信典型，树立诚信榜样，组织评选“诚信之星”、“向上向善青年”，让学生向身边榜样学习，重塑信仰力量。评选结束，在学校官网、微博公众号、微信公众号上推送“诚信之星”、“向上向善青年”等人物事迹，扩大诚信宣传范围、提升学生诚信意识。制作电子校刊校报，征集全校师生诚信教育案例和诚信事迹，增大受众覆盖面。在学校的宣传橱窗里开辟诚信教育专栏，解读国家、社会、学校有关诚信方面的政策、方针及规章制度，深化学生对诚信价值观的认识。班主任、辅导员通过班级QQ群、微信群，针对实际案例定期对学生进行诚信方面的思想政治教育，为学生植入诚信基因。学校行政部门通过线上失物招领、线上评优评奖、线上助学金评议监督等，让诚信品质融入大学生的学习、工作、生活，使学生在点滴中提升对诚信价值的认同。

参考文献：

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基金资助项目：南京晓庄学院2019年思想政治工作专题研究项目“大学生自律诚信价值观养成研究”的研究成果（2019SZKT09）

作者简介：刘眉（1989-），女，江苏南京人，硕士，讲师，从事大学生思想政治教育研究。