高中语文之如何丰富学生的文化常识

于虹

摘  要：随着新课程改革的不断推进和素质教育的发展，高考中对于文化常识的考察越来越广泛。为了进一步符合高考的要求，语文教学的多样性与全面性就必须得到有效加强。在目前的教学中，教师依然将文本的基础知识作为教学的重点，而对于课外知识缺乏足够的引申。学生对于文化常识的学习过于单薄与零散，无法形成完善的知识体系。因此，拓展语文教学的内容，深入挖掘文本中的文化常识，引导学生以更加广阔的视角进行学习是高中要教学的新方向。

关键词：高中语文;文化常识

文言文是高中语文的重点内容。除了对基础字词进行理解，对篇目进行背诵外，考试还加强了对传统文化的考察。中华民族有着五千年的悠久历史，每个时期都产生了丰富多彩的文化。学生一方面由于学习时间的限制不能过多的涉猎，一方面由于教学范围的狭窄不能有足够的了解，在传统文化的学习上存在很多的不足。因此，改进课堂教学方式，引导学生从全方面进行文化常识的学习是非常重要的。下面，笔者就谈一谈高中语文教学中如何丰富学生的文化常识。

一、加强对古代典籍的梳理

书籍是文化传承的载体。在我国古代有着丰富的文化典籍，涵盖了方方面面的知识与文化。这些典籍本身就是一种文化常识。而通过对这些典籍的具体阅读，能够让学生了解到更多的知识。对此，教师要加强对古代典籍的梳理，让学生对重要的典籍形成一定的认识，借助典籍学习自己感兴趣的知识。

例如，在学习《鸿门宴》时，教师可以引导学生对古代历史典籍进行深入了解。《鸿门宴》选自《史记·项羽本纪》。教师可以借此对史记的体裁进行讲解，让学生了解十二本纪、三十世家、七十列传、十表、八书的主要内容。学生可以以目录为参考，对自己感兴趣的历史人物和历史事件进行 查阅，丰富历史知识。另外，教师还可以对《左传》、《战国策》、《三国志》等史书进行引申，让学生认识到编年体、国别体、纪传体等史书的区别，对我国古代的史学文化形成系统的认识。学生还可以比较不同的史书中对历史人物和历史事件的记载的差异性，结合多种因素进行思考，获得对古代历史的深刻理解。

二、加强对古代艺术的了解

我国古代有着多种多样的艺术形式，这些艺术随着时代的发展对于人们对思想和行为都产生了深刻的影响。教师可以依托有关于艺术的文本进行详细讲解，丰富学生的视野。在教学中教师可以广泛利用多媒体等现代教学手段，让学生通过实景表演获得亲身感受，加深对传统文化的理解与体验。

例如，在学习《琵琶行》时，教师可以引导学生对古代的音乐文化进行讲解。作品开篇介绍了人们与琵琶女见面的地点与过程。教师可以对古代的歌妓文化进行讲解，学生能够知道古代的歌女大多都是出身贫苦，为了生活而卖唱为生，并且大多都有着不错的文化修养。从而能够结合“十三学得琵琶成，名属教坊第一部。曲罢曾教善才服……”等句子体会到琵琶女成长的艰辛。针对“大弦嘈嘈如急雨，小弦切切如私语。嘈嘈切切错杂弹，大珠小珠落玉盘”等描写琵琶演奏效果的句子，教师可以放映现代琵琶名家演奏的视频，让学生聆听琵琶细腻婉转深沉哀伤的乐感，感受琵琶女记忆的高超。通过多方面的讲解，学生就能結合时代与人物等多方面的因素对古代艺术形成深刻的理解。

三、加强对古代思想的理解

中国古代有着多样的思想流派，这些流派不仅有着各自独立的思想体系，而且在历史发展的过程中能够相互融合，形成了更加复杂的思想文化。很多的文章都是在一定的思想情怀下创作的，学生经常由于缺乏对古代人文情怀的了解而无法深刻理解作品的内涵。对此，教师可以引导学生对多方面的思想进行了解，加强文本的解读能力。

例如，在学习《念奴娇·赤壁怀古》时，教师可以引导学生对作者复杂的思想情怀进行理解。作品以“大江东去，浪淘尽，千古风流人物”起笔，回顾了著名军事家周瑜在 赤壁之战中获得成功的历史往事。教师可以从“江山如画，一时多少豪杰”中讲解作者渴望向周瑜一样建功立业的积极入世的儒家精神;也可以从“人生如梦，一尊还酹江月”中让学生感受到作者认为任何伟大的功勋都在历史的浪涛中风流云散，只有一轮明月千古长照。从而让学生了解道家思想中清静无为、超脱隐逸的思想观念。通过对这些思想流派的广泛了解，学生就能够从文化背景的角度体会作者写作的出发点和目的，加深对作品思想情感的理解。

综上所述，漫长的发展历史决定了中国古代有着丰富的文化艺术，在高中语文教学中，教师要立足于提升学生综合素养的层面，引导学生广泛学习，不断提升对古代文化的了解。教师要加强对古代典籍的梳理，让学生对重要的典籍形成一定的认识，借助典籍学习自己感兴趣的知识;另外可以广泛利用多媒体等现代教学手段，让学生通过实景表演获得亲身感受，加深对传统文化的理解与体验;同时也应当引导学生对古代思想进行丰富的了解，加强文本的解读能力。

参考文献

[1]  高中语文古代文化常识教学现状及改进策略，秦荣明，汉字文化，2019-02-25.

[2]  高中语文文化常识的教学策略，杨小冬;宋安国，《教师教育能力建设研究》科研成果汇编（第七卷），2018-07-01.