初中思想政治教学中培养学生学习兴趣刍探

梁月英

摘 要：当前初中思想政治教育中存在教师教学观念有待改进、学生学习兴趣不足、社会负面影响增加思想政治教育难度、思想政治教育与时代发展需求不相符等问题。教师在思想政治教学中培养学生学习兴趣的策略有：充分重视思想政治教学、突出学生的主体地位、实践教学与理论教学相结合、充分发挥思想道德模范作用、积极创新教学方法。

关键词：初中思想政治教学;学习兴趣;培养;教学观念;实践教学

中图分类号：G631;G633.2 文献标志码：A文章编号：1008-3561（2020）02-0020-02

任何时代思想政治教育都是非常重要的教育内容，思想政治教育对高素质人才的思想品德会产生很大的影响。初中生正处于思想逐渐趋于成熟的阶段，但是思想基础还比较薄弱，教师在这一阶段对其开展思想政治教育具有重要的作用和价值。但是，受诸多因素的影响，当前的初中思想政治教育还存在一些问题。思想政治教师应针对这些问题，采取有效措施培养学生对思想政治课程的学习兴趣，提高教学效果，为社会培养具有正确思想观念的高素质人才。

一、初中思想政治教育存在的问题

1.教师教学观念有待改进

思想政治教育的主要作用是对学生的思想进行正确引导，让学生具备正确的思想，并树立正确的“三观”。虽然素质教育已经实施多年，但是很多地区的初中思想政治课堂仍然沿用传统的教学模式，照本宣科及灌输式的教学方式使整个课堂教学过程枯燥乏味，学生不能通过思想政治课堂获取对自己发展有益的知识，思想政治课程教学趋于形式化。

2.学生学习兴趣不足，自主学习意识差

兴趣是最好的老师，学生只有对学习充满兴趣，才能拥有自主学习意识。当前，一些思想政治教师对思想政治课程的开展不够重视，这势必会影响学生的学习兴趣，无法培养学生的自主学习意识。另外，传统的教学方式不符合现代学生的需求，无法激发学生的学习兴趣。教師如果不能从教学内容及教学方式上做出改变，激发学生的学习兴趣，就会导致学生对思想政治课程产生排斥心理。

3.社会负面影响增加思想政治教育难度

随着全球化进程不断加快，国外文化大量涌入，使得我国一些人尤其是部分青少年的思想受到冲击。在学生群体中甚至出现“韩流”“日漫”等潮流，一些青少年对我国的文化及政治关注度下降，这也导致思想政治教育工作开展难度增加。

4.思想政治教育与时代发展需求不相符

目前，在初中政治教学过程中，一些教师过多强调对政治理论的灌输，对社会进步及生活方式的改变没有给予高度重视。为了避免学生在社会生活中受到不良风气的影响，一些教师只是单纯地利用思想灌输的方式对学生进行封闭式的思想政治教学。这种教育方式很难促进学生与社会真实生活的相融，当学生离开校园进入社会的时候，可能就会感到在课堂上学到的知识与真实社会生活存在很大差距，通过书本知识建立起的价值观很难适应社会生活实际需要。

二、初中思想政治教学中培养学生学习兴趣的策略

1.充分重视思想政治教学

学校及教师均应认识到思想政治教育工作的重要性，学校要针对思想政治课程严格按照教学规定来进行课程安排，保证思想政治教育课程有足够的课时。另外，教师是课程开展的重点，学校必须配备专业的思想政治课程教师。教师本身也要重视自身的教学，努力提高教学质量。

2.突出学生的主体地位

要想培养学生的学习兴趣，教师在教学中必须突出学生的主体地位，不断创新教学方法。在传统教学模式中，教师的教学观念比较保守，所采取的教学方法往往是照本宣科，不顾及学生的感受和体验。这对于处在思想叛逆期的初中生来说，很容易让他们产生反感心理，无法形成学习兴趣，教师也难以有效把握实际教学效果。因此，在思想政治课程实际教学中，教师应重视学生的主体地位，从学生角度出发，采取有效的教学措施。首先，教师在教学过程中可以将教学内容通过视频或图片的形式展现出来，让枯燥的课本内容变为动态的教学内容，从而激发学生的学习兴趣和求知欲望。其次，教师在教学过程中应该以课本内容为基础，并充分结合学生日常生活所见来进行讲解，以拉近思想政治课程与实际生活之间的距离，激发学生的学习兴趣。思想政治教育能够对学生的思维方式和“三观”产生重大影响，教师通过列举实际生活中的案例能够进一步提升教学效果，对学生产生深刻的影响。最后，教师要尽量选取一些有趣的教学案例，并创设合理的教学情境，让学生通过角色扮演融入教学情境，从中体会思想政治知识，这样也能对学生的行为举止产生良好的影响。

3.实践教学与理论教学相结合

在很多教师的观念中，思想政治课程是一门理论性非常强的课程，因此课程的开展往往是以理论知识传授为主。而思想政治课程的主要目标是引导学生树立正确的“三观”，由此对学生未来的发展产生积极的影响。因此，在思想政治课程教学中，实践的作用非常重要。具体地讲，就是教师在开展思想政治课程教学的过程中要适当安排课外实践课程，如组织学生参观名人故居、抗战博物馆等，通过实地教学来丰富学生的知识，提高学生的素养。

4.充分发挥思想道德模范的作用

为了进一步强化对学生的思想政治教育，思想政治教师要不断提升综合素质，在实际教学过程中充分发挥自身的思想道德模范作用。在思想政治教学过程中，教师不仅要通过教材中的邱少云、黄继光等英雄人物来教育学生，还要通过自身的努力不断提高综合素质，使自己成为距离学生最近的道德模范。通常情况下，教师的一言一行都会对学生产生重要影响，学生在与教师长期的接触过程中或多或少会受到教师言行的影响。所以，教师应充分发挥自身的思想道德模范作用。这样，学生才能从教师身上学习到可贵的品质，并且以教师为榜样逐步树立起正确的政治观念，形成正确的“三观”。

5.积极创新教学方法

为了进一步提升思想政治教学效果，教师需要不断采取相应措施来活跃课堂气氛，可以采用多元化的教学方法。首先，可以实施阅读教学法。思想政治课程包括政治基础知识、哲学等很多方面的内容，学生只有在大量阅读的基础上才能真正理解教材内容的深层次内涵。因此，教师应该引导学生充分利用课余时间扩大阅读范围，进一步开阔学生的视野。其次，可以实施对比教学法。初中思想政治教学中涉及很多政治学及哲学基础知识，要想让学生充分了解各种知识间的差异与联系，教师可以实施对比教学法，通过教学对比增强学生对政治及哲学概念的理解。最后，可以实施图像教学法。在政治教学中，政治漫画是一项非常重要的内容。政治漫画可以通过诙谐幽默的方式将政治知识的深刻内涵清晰表达出来，这种诙谐幽默的教学方法能够激发学生的学习兴趣，进一步提升思想政治课堂教学实际效果。

三、结束语

综上所述，初中阶段是学生世界观、人生观和价值观形成的重要时期，初中思想政治课程对学生形成正确的“三观”能起到非常重要的指导作用。教师在实际开展思想政治课堂教学的过程中，要充分重视思想政治教学，突出学生的主体地位，做到实践教学与理论教学相结合，并充分发挥思想道德模范的作用，积极创新教学方法，以提升学生的学习兴趣。这样，才能为社会培养出具有正确思想观念的高素质人才。

参考文献：

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[2]葛維佳.管窥思想政治教学误区 提高初中政治教学质量[J].内蒙古教育，2014（16）.

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[4]周娜娜.兴趣培育与中学生思想政治课的教改对策[D].苏州大学，2012.

Exploration of the Cultivation of Students' Learning Interest in the Ideological and Political Teaching in Junior Middle Schools

Liang Yueying

（Anxi Tea Vocational and Technical School， Fujian Province， Anxi 362400， China）

Abstract： At present， there are some problems in the ideological and political education in middle schools. For example， teachers' teaching ideas need to be improved， students are lack of interest in learning， social negative effects increase the difficulty of ideological and political education， and ideological and political education does not meet the needs of the era. Teachers' strategies for cultivating students' learning interest in ideological and political teaching include： attach great importance to ideological and political teaching， emphasize the dominant position of students， combine practical teaching with theoretical teaching， give full play to the role of ideological and moral models， and actively innovate teaching methods.

Key words： ideological and political teaching in junior middle schools; interest in learning; cultivation; teaching concept; teaching practice