关于高中政治教学中的供给侧结构性改革

周艳辉

【摘要】  当前我国正在进行供给侧结构性改革，通过落实“去产能、去库存、去杠杆、降成本、补短板”等措施，实现供给端与需求端的平衡，这对于高中政治教学具有启示和指导意义。本文主要探析高中政治教学中有关“供给侧结构性改革”的主要措施，包括加强政治教师教学队伍的建设、结合学科核心素养创新课程教学、构建完善的课程教学体系、完善教学资源和推进资源共享、创设自主合作与探究的教学模式等。高中学校和教师应该根据实际教学情况，合理运用相关的教学策略，改革和创新政治教学体系。

【关键词】  高中政治 供给侧结构性改革 教师队伍 核心素养 教学体系

【中图分类号】  G633.2             【文献标识码】  A     【文章编号】  1992-7711（2020）03-071-010

供给侧结构性改革是经济学中的一个概念，主要指的是在经济发展中调整经济结构、使得要素实现最优配置的改革方式，通过有效改革能够有效促进经济结构优化升级和提高经济发展质量;这对于高中政治教学具有非常好的指导与借鉴意义，高中政治教学中的供给侧结构性改革，就是改革和创新传统的教学方式，结合新课改的理念要求和核心素养的培养要求，以突出学生为主体、创设新的课堂教学体系，从而加强教学资源的引入与建设、实现资源的共享，促进学生自主、合作与探究学习，进而让教师教学的“供给端”和学生学习的“需求端”更为平衡，提高学生参与政治课堂学习和学习政治知识的积极性。

一、加强政治教师教学队伍的建设

教师是高中政治学科教学的主要参与者和引领者，是教育教学改革的主要推动者，加强高中政治学科的“供给侧结构性改革”，首先需要加强教师教学队伍的建设。在这个过程中，高中学校和相关教师应该从以下几个方面建设良好的教师队伍：一是加强政治教研组的文化建设，只有构建良好的文化才能打造成一个学习型、研究型、合作型的教研组，才能引导和促进教师不断提高自身综合素养;二是积极开展多彩的教研组活动，比如课题研究活动、教学效果评价活动等，通过这些活动能够更好地激发教师教学的积极性;三是开展专题教研活动和培训互动，比如教研组可以组织教师一同开展专题教研活动，针对新课改的理念、核心素养培养目标、高考改革内容等进行研讨，研究下一步工作的重点，同时学校还应该邀请特级教师、专家学者等对政治教师进行培训，提高教师综合素养。

二、结合学科核心素养创新课程教学

高中政治学科由于含有大量的基本政治知识、道德思想、人格品格、世界观的内容，因此是落实立德树人教育理念、促进学生全面发展的主要学科;在实际的政治学科教学过程中，教师应该结合学科核心素养创新课程教学，在培养学生政治学科核心素养的同时，更好地对学生进行德育教育，培养和促进学生形成正确的思想道德品格、政治素养和行为习惯。关于高中政治学科核心素养，主要包括政治认同、理性精神、法治观念和公共参与等等要素，教师应该结合学科核心素养的内容，认真研读教材内容，合理选用教材知识要点，运用多媒体创设生动的情境，并提出针对性问题，或者提出开放性探究问题等，从而创新课程教学方式，更好地提高政治课程教学效果。

三、构建完善的课程教学体系

在新课改的背景下，教师需要根据其中教学理念的要求，构建完善的课程教学体系。一是注重教学的针对性和综合性，主要是根据经济生活、政治生活、文化生活、生活与哲学的课程内容，引入丰富的教学资源和创设多种教学方式，既要指导学生学习相关内容的专业知识、也要引导学生学习综合知识;二是创设完善的课程教学流程，包括课前预习、课堂提问、课堂自主探究、课堂总结、课后总结与评价、课后巩固和练习等都要渗透在每个课程教学中，同时注意发挥家庭教育和社会教育的力量;三是整合所有的人力资源参与教学和教研，包括政治教师、管理干部、学科教研人员、学校特聘专家学者在内的人都要参与课程教学体系的建设。教师在教学中，不仅要加强课堂教学，还需要开展时事点评、研究性学习、综合实践和社会调研活动，更好地完善高中政治学科课程教学体系。

四、完善教学资源和推进资源共享

教学资源包括硬件资源和软件资源，硬件资源通常是指多媒体教学硬件系统，软件资源包括教学软件、教学材料和试题材料、网络课程等;学校应该投入专项资金用于完善教学软硬件资源;同时还需要推进资源共享，引导教师积极地对自身所掌握的教学资源共享，从而惠及到更多的教师，更好实现学科“供给侧结构性改革”，提高学科教学效果。

五、创设自主合作与探究的教学模式

在以上基础上，教师在高中政治课程教学中，应该创设自主合作与探究的教学模式，引导学生根据教师提供的资料自主进行课前预习、自主进行课上小组探讨等，从而有效落实新课改的教学理念，培养学生自主学习能力。例如，“投资的选择”一课教学中，教师可以根据储蓄存款、商业银行、股票、债券与保险等内容创设预习学案，其中包括这些内容的基本概念与相关资料，引导学生根据这些资料预习本课知识;在课堂教学中教师可以通过展示贵州茅台与贵州老干妈食品的股权结构图，提出“两大公司有何區别”等问题，让学生通过小组合作探究理解股票的概念等，培养学生自主学习能力的同时提高课堂教学效果。

结束语

综上所述，关于高中政治教学中的“供给侧结、完善教学资源和推进资源共享、创设自主合作与探究的教学模式等，在改革中提高政治学科教学实效。

此文章为遂溪县十三五规划课题《3+3高考模式下思想政治课教学的供给侧改革研究》，课题批准号为GDSSXX2017020.

[ 参  考  文  献 ]

[1]刘海.供给侧结构性改革对高中政治课程改革的启示[J].教师教育论坛，2016， 29（10）：55-58.

[2]胡艳秋.供给侧结构性改革对高中政治课程改革的启示[J].吉林教育，2018（29）：44-44.

[3]张伟.供给侧结构性改革背景下思想政治理论课教学改革探索[J].新西部， 2017（22）：147-148.