探讨中国高校计算机教学创新方法的相关途径

金福成

摘要：随着信息化时代的到来，社会主义市场经济快速发展，计算机教育得到了国家和社会的重视与关注，高校计算机教学是整体高校教育工作中的重点，但纵观现状来看，当前计算机教学环节中存在诸多不足，所以急需对教学方法进行创新，以此来解决好相关问题，提升教学水平、促进学生发展。

关键词：高校;计算机教学;创新方法

当今社会信息化水平呈不断升高趋势，大众群体便对信息化发展提出较高需求，随之社会对人才的需求也愈加严格起来，多样化发展情境尤为明显。企业发展过程中，急需全能型人才，所以作为高校，需要高度重视计算机创新教学，赋予学生创新思想，使其具备创新操作意识，从根本上提高学生计算机操作水平和信息处理效率等，从而为社会提供综合型应用人才。

一、现存问题分析

首先是教学理念陈旧。高校学习环境甚是轻松，学生处在无教师督促环境下成长，长期下去便会滋生懒惰之心，加之自控能力失衡，经不住外界不良因素诱惑，学生自主学习意识开始渐渐消失。教师教学方面，一味的统领课堂，以满堂灌的形式为主，学生个性发展和创新能力发展等备受阻碍。很多教师认为高校计算课程只是为了应试而开设的，学生学习就是为了得取证书。由上可知，教师思想上对计算机教学的不重视，造成单一化教学现象产生，课堂灵活性和教学创造性全无。

其次是教学目标模糊。高校计算机教学目标便是为社会输送实用型人才，由此来达到企业人才标准，为国家和社会贡献力量。当下诸多高校依旧沿袭以往考核标准，以学生成绩来作为衡量标杆，没有将实践能力归入教学目标里。造成了目标设施上和社会需求背道而驰，造成学生实践能力缺失，影响了高校整体计算机教学工作的发展。

再者是教学方法固化。从实际角度来说，计算机本身就是一种创新性技术，以新型学科形式出现，计算机更新和发展速度不断加快，因此高校计算机教材内容就一定要做到与时俱进。事与愿违，很多计算机教师一旦形成固定教学模式时便难以变更，并且教师本体的技术和能力等都没达标，单纯按照教学大纲内容标准授课，很多内容是早已被淘汰的。崭新的信息化时代，计算机软硬件更新速度迅猛，很多高校教材跟不上时代步伐，内容尤为陈旧，造成学生在步入社会就业时派不上用场。

最后是考评模式单一。实践是检验真理的唯一标准，实践创新能力是当前素质教育改革过程中的核心要素，与此同时，也是新时代对人才的基本要求之一。需知，计算机课程，集合了理论和实践，二者合二为一、缺一不可。计算机专业毕业生找工作时都会埋怨校内所学知识实用度不高，不能胜任企业岗位追本溯源，主要是由于缺少实践锻炼而造成的，但是若要让学生们进行实操，表现得又茫然不堪，不知从何处下手。

二、高校计算机教学创新方法的相关途径

（一）创新教学理念

教师要始终遵循以人为本教学原则不动摇，全心全意的为学生着想，首先要认识到计算机教学对学生发展的意义，不仅仅是为了应付考试那么简单，教师要学会融会贯通，深入去理解素质教育要求，一改往日填鸭式教学模式，创新教学理念，与时俱进，不断的增加自身知识储备量。教师一方要提升自己的能力，然后带领学生去学习和进步，共同掌握新知和学习技能，融洽师生关系、教学相长。

（二）创新教学目标

教师在多媒体教学中，和实例演示相互结合起来进行知识点教授，由学生下节課在机房上去上手演练。但针对实践性特点相对较强的课程来说，比如Word、PS、网页设计等图形工具软件，此类教学结果往往不尽人意。因此需要将此类课程进行现场教学，让学生操作计算机，教师在讲台上讲解和演示，此时的学生便可当场练习和学习计算机知识，不仅如此，还会深度挖掘学生潜藏学习兴趣，在提升教学水平和质量的基础上，循序渐进提升学生上机实操能力。教学目标创设过程中，教师务必要注意目标导向作用，需要充分的认知目标，并且要将对学生创新精神和创新能力的培育作为计算机人才的教育目标。

（三）创新教学方法

兴趣激发，激发学生主动性。端正学习态度十分重要，要让学生了解到计算机学习的价值和意义，要让广大学生们充分的认识到计算机不单单是日常娱乐工具，它更是一种使用工具。教学过程中，教师要让学生掌握计算机使用的方法和技巧，然后为己所用，通过多媒体教学和各类教学软件的使用，营建出轻松愉悦的课堂氛围，从而大幅度提升学生们的学习兴趣。还有就是可以通过网页设计比赛和程序设计比赛组织安排，酌情给予嘉奖，通过此种形式来提升学生自信，达到学以致用的目标。

（四）创新培养方式

伴随着这社会的发展需要，高校则应该在现代教育中注重个性化教育模式，选取可行性措施，全方位、多角度的促进学生发展。从实际角度进行分析可以看出，就业市场中，计算机网络管理工作、计算机图形图像工作、计算机广告设计制作工作和计算机辅助设计工作等均炙手可热，所以高校要在进行计算机课程教学时与时代发展、社会发展需求达成吻合，尊重学生个性和学生自身特点，应该摒弃满堂灌教学模式，因人而异并且针对性的进行人才培养方型确定。

（五）创新评价模式

计算机教学阶段内，理论讲解和实践演练同等重要，教师注重对学生进行实践指导，并且要格外注意对整体教学效果的检测。教学过程中筛选上机实践模式，以此来由点及面的提升学生实践能力，教师在用心备课后在课内予以示范操作，在学生操作中不断引导其进行自主学习和自主创新，课程讲解完成后全员上交作品，由教师进行检查，教师要公平公正的对待每位学生，然后针对性的评价，助力学生查漏补缺，不以理论成绩为恒定标杆，和实践考核相互结合，形成优质的教学评价体系，助力学生全面发展与进步。

归结来讲，当前高校计算机教学中存在理念、方法、模式、评价方面的诸多教学问题，教师要立足于现实，紧跟社会发展步调，积极创新教学理念和方法、模式以及评价手段等，活用信息技术，深度落实素质教育改革的各项要求，为学生未来的发展和就业夯实根基。

参考文献：

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[2]郭伟强.基于计算机网络教学创新方法的研究[J].中国新技术新产品，2013.

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