基于核心素养的小学英语高效课堂的构建

高玉

【摘要】随着现代社会的高速发展。社会对人才的能力，素质要求越来越高，既希望人才具有专业过硬的知识技能，又需要人才具备高品格的素质节操，因此，为了满足今后社会的发展需要，核心素养的培养逐渐成为教学的内容。培养学生的核心素养，有助于促进学生全面发展。现代教师要贯彻核心素养的教学理念，在教学的过程中，提升学生学科核心素养，促进学生学习质量的提升。对于小学的英语教学来说，构建高效课堂成为现代教学的重点，而在核心素养的培养下，构建高效课堂的过程中出现了一系列的问题。基于此，本文将重点探究基于核心素养的小学英语高效课堂的构建策略。

【关键词】核心素养；小学英语；高效课堂

核心素养指在学习阶段，学生所要具备的适应社会发展和终身发展的关键能力和必备品格。具体到英语学科，学生要具备的能力有语言能力、文化意识、思维品质和学习能力。要培养学生这些能力，离不开高效课堂的构建。因此，小学英语高效课堂的构建是十分重要且必要的。当前的英语课堂，出现了很多问题。大部分教师受传统教学方式的影响较深，对于一些现代化的教学设备、教学模式都很不适应，教学方式没有活力和创新，导致学生的兴趣逐渐降低，学生在课堂中不能集中注意力，课堂没有浓厚的学习氛围，学生的学习积极主动性不高。这些问题严重影响了学生的学习质量和教学质量，阻碍了学生英语核心素养的提升。因此，小学英语教师要注重解决这些问题，有效构建高效课堂，提高学生的核心素养，促进学生更好的成长和发展。

一、基于教材文本，挖掘教材中的核心素养

小学的英语教材是英语教学的重要教学工具，也是英语教学的内容主要来源。在现代的英语教学中，随着课程改革的不断实施，小学英语教材为了响应课改的需求，在编排上有很大的进步，包含了许多的英语词汇，西方的文化知识等内容。这些内容，可以有效的丰富学生的词汇量，提高学生的语言构建能力，提高学生的文化意识。因此，在具体教学过程中，教师要立足文本教材，挖掘教材中的核心素养，将教学知识简化，以此提高学生的英语能力。以译林版三年级教材内容为例，在学习Unit 8 Happy New Y ear知识点时，“新年”是这节课的主题，教师可以为学生讲解一些外国新年的知识内容，丰富学生的文化知识，以此提高学生的文化意识。另外，教师在挖掘教材内容时，应该适度，避免引起学生的不适，阻碍学生的学习效果，不利于高效课堂的构建。

二、实施小组合作，培养学生的综合能力

在核心素养的大背景下，为了有效提升学生的英语学习能力，思维能力，构建高效课堂，教师可以实施小组合作，以此培养学生的综合能力，促进学生发展。教师可以首先将学生进行分组，保障每个小组的英语综合能力大致相同，其次，在课堂开始时，教师要给予充分的时间让小组之间进行自学，最后，教师在讲解后，要设置相关的问题，以此促进学生思维能力的提升。以译林版小学五年级教材内容为例，在学习Unit 2 How do you come to school知识点时，教师让学生小组学习和为学生答疑解惑后，让小组之间利用英语探讨自身的学习方式，以此促进学生英语口语能力的提升。有效的培养学生的语言能力、学习能力和思维能力，有效的促进了学生英语核心素养的提升，促进了高效课堂的有效构建。

三、创设教学情境，激发学生的学习兴趣

在小学英语的教学过程中，為了提高课堂效率，促进高效课堂的构建，促进学生核心素养更好的培养和发展，创设教学情境是一种有效的途径。教学情境的创设，可以激发学生的学习兴趣，促进学生的学习主动性。在具体的教学过程中，教师可以利用多媒体等现代设备，通过为学生播放相关的视频或音频等方式创设教学情境。以译林版小学四年级教材内容为例，在讲解Unit 7 How much知识点时，教师可以利用多媒体给学生播放超市买衣服的视频，让学生学会用英语进行购物，并可以准确的回答价格。这样的方式，可以有效提高教学效率，促进学生核心素养的提升，促使学生提高自身能力。

综上所述，在小学的英语教学中，培养学生的核心素养，构建高效课堂，是现代教学的趋势，可以有效促进学生英语能力的提升，为学生的英语奠定坚实的基础，促进学生今后更好的学习英语。在今后的教学中，教师要不断结合自身的教学手段进行反思和总结，不断的在提高教学质量这条道路上进行积极的探索，力求能够不断的为教学注入活力，不断的提升学生的英语核心素养，促进学生更好的成长，进而促使学生全面发展。

【参考文献】

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[2]史艳.基于核心素养理念下的小学英语课堂教学研究[J].华夏教师，2018（15）

[3]张丽惠.小学英语基于学生核心素养，构建生命课堂的策略研究[J].青苹果，2017（08）

（江苏省南通市如东县河口镇景安小学）