民俗文化在中学语文教学中的应用探索

刘羽佳

（桃花江镇第一初级中学，湖南 益阳 413400）

民俗文化深深扎根于中华传统文化的土壤，具有极强的时代性、文化性、生活性和趣味性，这为中学语文教学提供了宝贵的载体和素材。作为中学语文教学来讲，比较突出的难点在于，大多数知识内容具有较强的文学性、时代性特征，如果脱离课文形成的历史背景、文化背景和时代背景，而仅仅让学生单纯的去生硬记忆和理解，往往不能取得很好的效果，学生们也会因此失去了学习兴趣和学习主动性。从这个角度来看，通过对民俗文化内容进行科学的整合和重塑，紧密结合中学教学的目标和内容，可以在很大程度上提升语文教学的效果，激发学生的学习兴趣，在很大程度上促进中学语文教学取得更加显著的成效。

1 民俗文化的内涵和特点

所谓民俗文化，指的中华民族在漫长生息繁衍发展过程中，兴起、流传、繁荣于民间的众多文化载体和文化形式的统称，它与其他的文化形式相比，自身具有较强的特点和特征。

1）文化性。文化性是民俗文化的核心属性，虽然我国民俗文化的表现形式十分多样、载体也相对丰富、而且分布情况也相对零散，但是它自身的文化属性是十分突出的，特别是在一些少数民族地区，民俗更加具有承载民族发展文化历史的特点，很多民俗往往代表了少数民族发展的历程和文化进程，比如节庆、民歌、服饰、饮食等等，都具有不可替代的文化性，而且这种文化属性是不可复制的，一旦遗失就无法弥补，这也从一个侧面印证了民俗文化的珍贵性。

2）趣味性。需要看到的是，与文字、绘画、美术、音乐、雕塑等其他传统文化表现形式不同的是，民俗文化更多在民间得以流传，所以在它的表现方式上更多体现出来的是一种活泼的、自然的、趣味的特点，比如剪纸艺术、民间游戏、传统体育项目等等，这些都具有较强的趣味性，正是由于这些独特的趣味性特征，才让民俗文化的生命力、表现力和感染力更加优于其他的文化载体，并且能在漫长的历史文化进程中不断传承发展。

3）生活性。民俗文化来源于民间的日常生活，与百姓的日常起居、节日、娱乐等生活息息相关，这也让民俗文化的生活性尤其突出，从文化的传承角度来看，如果不能对文化形式进行收集和整理，很多文化形式就会逐渐湮灭，而民俗文化却恰恰与众不同，它的表现形式特别零散，也缺乏必要的保存和整理，之所以能够经历漫长时间保存下来，就是因为它自身独特的生活性，适应民间的生活习惯和生活方式，在人们的日常生活中逐渐扎根，成为百姓生活不可或缺的一部分。

4）时代性。时代性也是民俗文化的一个标志性特点，很多民俗从今天的审美观点和历史角度来看，无法充分理解和认知，只有将民俗文化放入特定的历史环境和时代背景之下，才能真正体会民俗文化的特点，比如燃放爆竹、贴春联、少数民族的刺青文化、祭祀文化等等，这些文化习俗与当时的历史环境、生活方式紧密联系，通过对民俗文化的研究和分析，在很大程度上就能够有效地再现当时的历史风俗和文化特点，这也是民俗文化的重要价值所在。

2 中学语文教学中渗透民俗文化的意义

1）民俗文化有利于激发学生学习兴趣。由于民俗文化具有极其明显的趣味性和生活性特征，将民俗文化渗透到中学语文教学之中，特别是与之相关的语文课文内容、词汇、文字等有机的结合起来，就可以很好的丰富语文教学的载体和元素，让语文知识不再枯燥和抽象，对一些生僻字和生僻词等，比如祭祀、饕餮等，教师可以充分结合民俗文化进行充分的解读，就可以帮助学生们克服畏难心理，可以激发学生的好奇心和求知欲，也可以更好地推动学生们去理解和掌握。

2）民俗文化有利于提升学生的文化素养。需要看到的是，文化传承和文化教育需要从小抓起，特别是作为中学生来讲，他们对于文化的理解和认知还相对表面化，直接进行文化教育，很多时候效果反而不佳。而民俗文化则可以较好地解决这一问题，由于民俗文化的文化性特征十分明显，而且具有较强的生活性和趣味性，在易于学生接受的同时，就可以在潜移默化间提升学生对传统文化的认知和文化储备，对提升学生的文化素养也是很有帮助的。

3）民俗文化有利于渗透德育教育。语文教学先天带有较强的德育属性，而直接对学生进行德育教育则有可能引起学生的抵触，而借助民俗文化中一些传统的文化习俗和生活习惯，比如敬老爱老、祭扫先辈、尊师重教等等，通过这些民俗文化的渗透，就可以让学生们更好地接受德育熏陶，更好地理解和接受中华传统道德，有助于中学生树立正确的世界观、人生观和价值观，对今后的成长和发展也是十分重要的。

三、中学语文教学中渗透民俗文化的可行性路径

1）强化对民俗文化的重视和认知。一方面，中学语文教学一定要重视民俗文化，深刻认识到民俗文化对语文教学的促进作用，引导和推动教师在教学过程中渗透民俗文化、解读民俗文化、传承民俗文化，让民俗文化真正走进中学语文课堂教学。另一方面，要强化对民俗文化的认知，全方位地了解民俗文化，消除对民俗文化的偏见，对本地的民俗文化进行有针对性的研究和调研，并针对性的进行收集和整理，为民俗文化在语文教学中的渗透打牢基础。

2）注重民俗文化与语文教学有机结合。一方面，要对语文教学内容进行有机整合，特别是要从语文教材中找到民俗文化的切入点和突破点，并有针对性选择与之相适应的民俗文化载体，将二者有机的结合起来，既有效地完成语文教学任务目标，也让学生们获得润物细无声的民俗文化熏陶。另一方面，要对民俗文化进行去粗取精、去伪存真的整理，将民俗文化中的落后因素淘汰掉，将优秀的文化载体渗透到语文教学之中，有效保持民俗文化的先进性。

3）丰富民俗文化渗透的方式和路径。一方面，要注重民俗文化渗透方式的创新，通过多媒体、互联网、手机app等方式，将民俗文化的特点、意义等，推送给学生们，直观展现民俗文化的魅力和形象，更加有利于学生们的认知和理解。另一方面，要注重提升学生们学习的独立性和自主性，教师通过布置课后作业等方式，引导学生们独立去认知民俗文化、解读民俗文化，通过民俗文化的学习，更好地提升自身的传统文化素养。

4）有效发挥语文课外教学的作用。一方面，要立足本地区的民俗文化载体，引导和组织学生们去民俗文化景点、遗址等进行参观学习，提升学生们对民俗文化的直观印象，促进学生对民俗文化的理解和认知，激发学生们对民俗文化的喜爱。另一方面，在课外活动中，教师要注重以民俗文化为载体，将语文教学寓于其中，比如以民俗文化为题开展作文比赛、朗诵比赛、书法比赛等等，让民俗文化渗透到语文课外教学之中。

综上，推动民俗文化在中学语文教学中的渗透和应用，可以给中学语文教学提供有效的载体和媒介，可以让中学语文家教学的内容更加丰富，目标更加清晰，作用更加突出，广大中学语文教师要重视民俗文化、认知民俗文化，促进民俗文化与中学语文教学有机结合，推动民俗文化在中学语文教学中发挥更大作用。