跟麦咭学编程

一、情景引入

课余时间，麦咭正在復习老师上课讲过的知识，突然，旁边有几名同学开始大声争论，麦咭便走过去问他们在争论什么。原来那几名同学正在讨论习题上的一道猜“谁是雷锋”的题目：

学校里有一位学生学习雷锋做好事不留名。据同学们反映，这个“雷锋”是甲、乙、丙、丁四人中的一人。当老师问他们时，他们分别说了一句话。

甲说：“这件好事不是丙做的。”

乙说：“这件好事是丁做的。”

丙说：“这件好事是乙做的。”

丁说：“这件好事不是我做的。”

已知这四人中只有一个人说了真话，请问谁是做了好事的“雷锋”？

麦咭想了想后，通过编程解出了这道题。

二、学习目标

1.学习逻辑运算

2.理解并运用逻辑判断

三、实践操作

1.知识储备

2.程序分析

根据题意，把甲、乙、丙、丁四人分别用1、2、3、4表示，然后把四人所说的话转换成逻辑表达式。

接下来，构建一个循环结构。依次从1-4列举出“雷锋”是谁，然后进行判断：如果上述4个已知条件只有1个成立，则找到该问题的答案。这时查看“雷锋”变量的值，就可以知道是谁做的好事。

3.程序搭建

打开网页http：//scratch.maiji100.cn/Scratch.html，执行“文件”“新建项目”命令，新建项目文件。

新建变量：雷锋、条件1、条件2、条件3、条件4，如图1所示。

根据已知条件把表达式的值存储到变量中去，如图2所示。

循环判断谁在说真话，如图3所示。

4.程序清单

角色的完整程序清单如图4所示。

5.运行结果

程序的运行结果如图5所示，根据程序运行结果可知：学雷锋做好事的是丙。

四、课程小结

本节课我们学会了运用麦咭编程中的逻辑运算，理解了逻辑判断，并学会了用编程解数学题。为了巩固学习效果，我们可以再对程序进行修改与调试。