中学生课外足球活动开展现状的研究——以广州市海珠区为例

蔡诗隽

(广东省广州市第五中学，广东广州 510000)

1 前言

足球运动一直是广州市的优势项目和传统项目，海珠区是首批全国青少年校园足球试点(县)区之一，区内拥有近70所全国青少年足球特色学校及广东省、市校园足球推广学校。而广州五中、南武中学、四十一中、江南中学等优秀学校是其中的佼佼者，这些学校为足球运动培养优秀的后备人才做出了一定的贡献。伴随本市中考体育考试改革标准提高，课外足球活动是不断提高学生身体素质的一种活动，针对于海珠区中学生课外足球运动的开展情况，本次调查方式以问卷调查主，其他方式为辅，对中学生课外足球运动在广州市海珠区开展情况进行分析和追踪调查，总结其中出现的不足和问题以及优势所在，为后续更好的开展海珠区中学生课外足球活动提供参考和借鉴。

2 研究方法及对象

2.1 研究对象

以广州市海珠区中学生作为研究对象，随机抽取广州五中、南武中学、四十一中、江南中学等l0所全国、省、市、区校园足球不同层次中学的男生500名。

表1 海珠区中学生参加课外足球活动的动机(N=450)

2.2 研究方法

2.2.1 文献资料法

调阅过去五年教育行政部门的有关文件，学校足球统计数据和国内期刊的相关文献。

2.2.2 问卷调查法。

本文随机抽取广州市海珠区广州五中、南武中学、四十一中、江南中学等l0所中学的500位男生进行了问卷调查，共发放问卷500份，回收478份，有效问卷450份，回收率95%，有效率90%。

2.2.3 数理统计法

对回收问卷的各项数据进行分类统计处理，用百分比对数据进行分析描述。

2.2.4 访谈法

调查了一些中学足球教师和学生，以了解课外足球活动发展中的问题和解决方案。

3 研究结果与分析

3.1 海珠区中学生参加课外足球活动现状

3.1.1 海珠区中学生参加课外足球活动的动机

动机是促进生物活动的内部原因和动机。它是鼓励生物体参与活动的主观因素，是人们客观需求的主观反映。体育活动的动机是促进一个人参加体育活动的内部因素，这是个人的内在过程。中学生参加课外足球活动的主要动力是进一步促进和维持学生参加运动的主要因素，这也是决定学生参加课外足球活动的主要动因。

低速转向时需要电动机输出大转矩,高速转向时需要电动机输出小转矩,即随着v增大,F(v)减小,所以F(v)为v的指数递减函数.G(Td)为输入不同大小扭矩时的特性曲线函数表达式,随着输入扭矩的增大和减小,其结果也随之增大和减小,所以G(Td)为Td的递增函数.通过以上分析,可以得到F(v)的表达式为

从表1我们可以看出，中学生参加课外活动的主要目的是为了增强体魄，占到86%；其次是社会交流占76%，在进一步调查研究中，我们获知中学生认为通过参加课外活动能够增强与同学之间的沟通和交流；再者是供学生消遣娱乐占67%，这在一定程度上表明学生追求身心健康发展，促进社会交流，是中学生主动参加课外足球活动的主要目的和旨向。其中不乏有一部分学生参加课外足球锻炼是为了应付学业的相关考试，并不能充分从思想上意识到课外锻炼的主要意义和价值。总的来说，我们可以看到，大多数学生参加足球活动的主要动力来自他们自己的主要需求，并且具有强烈的目的性。

表2 海珠区中学生参加课外足球活动的兴趣(N=450)

表2是对海珠区中学生参加课外足球活动兴趣的相关调查。通过分析表2得知，对于课外足球活动感兴趣的人数较多占56%，这在一定程度上就已经说明足球运动符合海珠区中学生的生理和心理需要，对于许多中学生来说，他们之间有一定的亲和力，但是14%的中学生仍然表示对这项活动不感兴趣。这就需要相关的老师对这些学生进行正确的指导和沟通。

3.1.2 海珠区中学生参加课外足球活动的次数与时间

中学生对于足球活动的需求是依托时间和空间来实现的，海珠区中学生参与课外足球活动的时间和次数在一定程度上能够表明学生参与课外活动的运动量和频率，它也是调查和衡量海珠区高中生参加课外足球活动的重要参考指标。对学生活动的基本情况有一个大致的了解和分析。

经研究，表3、表4主要是对海珠区中学生参加课外足球活动的时间和次数的统计。从表3可以看出，海珠区中学生每周参加课外足球活动的次数大多数在1—3次，占65%；表4可以看出，海珠区中学生每周参加课外足球活动的总时间为：62%在2—3小时以内、10%在3—4小时之间、5小时以上的仅为5%，特别是有23%的中学生每周课外足球活动时间不足2小时，这需要引起学校老师的重视。

表3 海珠区中学生参加课外足球活动的频率(N=450)

表4 海珠区中学生参加课外足球活动的时间(N=450)

3.1.3 海珠区中学生参加课外足球活动的组织形式

足球活动主要有11人、7人、5人等几种形式。职业足球多以11人比赛为主，校园足球大多以7人或5人比赛，便于组织与开展。

表5 海珠区中学生参加课外足球活动的组织形式(N=450)

3.2 课外足球比赛情况

中学生的课外活动是以竞赛的形式进行的，不仅可以有效地促进学生之间，班级之间的沟通，而且可以提高足球的宣传和影响力，丰富足球运动的发展，以及丰富学生校园文化生活，从调查结果来看，海珠区中学生主要通过免费团体比赛参加课外足球比赛，每年有40%的学校举办足球比赛，因此，发展中学生的课外足球，学校是最有力的组织者，应该组织更多的活动来促进足球项目的进一步发展。

3.3 海珠区足球运动场地状况

足球场地是有序开展足球活动的主要场所，因此场地的数量和质量在一定程度上能够反映这一地区足球运动开展的真实水平，足球场地设施往往是制约中学生课外足球活动的主要因素。

在具体的调查过程中，我们发现海珠区大部分中学都缺乏足球运动场地，有些学校拥有体育运动场地却无法保证长期对中学生开放，尤其在节假日中学生拥有参与足球运动的空闲时间，而很多体育场地节假日又收费偏高，导致节假日期间体育场地完全无法满足中学生的运动需求。

3.4 影响海珠区中学生参加课外足球活动的主要因素

由表6可以看出，在可供选择的六个选项中，影响海珠区学生参加课外足球活动的主要因素是缺乏足够的运动时间，同伴，技术指导和运动场馆等。

由此可以看出，海珠区中学生参加课外足球活动主要是受制于外在因素，外在因素的改善和解决需要相关教育部门的努力，需要学校为学生的课外活动提供必要的条件，全力推进中学生足球水平的提高，将其落实到具体的实践工作当中，进一步改善体育场馆的设备和设施，并适当的为学生减负，加强运动指导，为学生的课外足球活动提供必要的支持和帮助，从而提升广大中学生的身体素质。

表6 影响海珠区中学生参加课外足球活动的因素(N=450)

4 结论与建议

4.1 结论

(1)海珠区大多数学生参加课外活动的主要动力来自于自己的需求，它有很强的目的性，学生活动的目的是增强体质并与同学交流，并获得一定程度的娱乐。

(2)海珠区中学生有一部分学生每周参加足球运动的时间和次数都未达到相关的标准和要求，因此需要足球老师有效引导。

(3)一人一组的7人制足球是目前中学时代开始的课外足球活动的主要形式。

(4)海珠区的学校和政府尚未提供足够的运动场馆供中学生参加课外足球活动，很多中学生节假日想参加足球运动却找不到场地。

(5)影响海珠区中学生参加足球课外活动的主要因素，列在前四位的分别是，没有足够的运动时间、没有同伴、缺乏技术指导以及缺少场地。

4.2 建议

(1)要想积极引导学生参加课外足球运动，相关学校必须多多举办有关足球比赛获得，推广和宣传足球运动。学校是开展课外运动的主力者，因此应该积极组织相关活动，推动足球运动的进一步发展。

(2)海珠区的政府部门和学校要不断完善体育场地的条件，保障节假日期间运动场馆的开放，适当减轻学生的学习负担，并为学生提供必要的指导和帮助。