思想政治教育在高职职业教育规划中的作用

高 屾

(吉林工程职业学院，吉林 四平 136001)

职业规划需要大学生对自己的未来发展方向有个明确的认识，并且根据个人素质和实际能力来制订相应的工作计划与人生规划[1]。个人理想与实现环境的冲突和矛盾是当前高职大学生职业规划中不免会遇到的一个难题，而如何对职业进行合理的抉择，正确地对职业生涯进行规划，俨然已成为高职大学生必须要面对的一个重要问题。因此，高职院校应当加强对大学生的思想政治教育，充分发挥思政教育在职业教育规划中的作用，不断提升学生的自我辨别能力，为高职学生的职业规划提供正确的思想指导。

一、高职院校职业教育规划存在问题

(一)职业规划能力亟待提升

职业规划于20世纪90年代传入我国，在我国起步发展比较晚，因而我国各高校对职业规划缺乏全面的认识，并未对其予以足够的重视。高职大学生作为现代化建设的重要构成力量，他们的职业规划意识相对来说也是比较薄弱的。相关研究表明，当前只有少数高职大学生能够比较清晰地认识职业规划，而大多数的高职大学生未曾对职业规划的内容与含义有正确的理解和认识，也没有在学习期间对自身未来的职业生涯进行重点规划[2]。此外，在实际的职业规划中，由于高职学生不够了解职业规划的具体程序，因而在职业规划的方法与技巧上还不够成熟。很多高职大学生往往依据自己对社会的主观感知对职业规划进行判断，对自我发展缺乏全面的认识，因而他们的职业规划是比较盲目的。不仅如此，当代高职大学生的社会实践经验普遍不足，缺乏磨砺，不够了解当前社会的职业环境，这便导致他们在进行职业规划的过程中难具针对性。由此可见，高职大学生的职业规划能力亟待提升。

(二)职业教育规划工作滞后

就高职院校自身的建设与发展来看，职业教育规划工作呈现明显的滞后性，尽管有些高职院校已经开设了专门的职业教育规划课程，并且也取得了一定的效果，但是依旧存在不少问题。一方面，高职院校职业教育规划的理论滞后。职业规划这一概念在我国起步较晚，我国高校对这一概念普遍缺乏全面的认识。比如说，在开展职业规划教育的过程中，学生并不能真正地理解并学习诸如职业锚理论、职业发展阶段理论等基本的理论知识，因而高职院校职业规划教育缺乏理论支撑和整体性的发展规划[3]。另一方面，当前高职大学生的职业教育规划缺乏有力的指导，学生难以得到有针对性的职业教育规划指导。高职院校的就业指导中心未曾对学生的职业规划进行针对性指导，没有将其自身的就业指导作用充分发挥出来，从而导致学生在进行职业规划的过程中遇到了诸多难题。最后，对高职学生的职业规划缺乏有效的测评方法。当前我国的高职院校基本采用国外的测评方法对大学生的职业规划进行测评，在具体应用的过程中脱离了实际，因而这种测评方法的适用性较低，并且具有一定的盲目性，最终得出的测评结果缺乏有效性，无法为学生的职业规划提供科学合理的参考依据。

(三)缺乏完善的职业规划体制

在我国，关于高职大学生职业规划的服务处于新兴发展阶段，因而很多相关的体制没有得到全面完善的建设。随着高职教育的不断进步与发展，高职大学生也不断强化了自身的职业规划意识，因此在职业规划服务方面的需求也会不断提升。然而就我国的实际发展情况而言，与高职大学生职业规划服务相关的体制和制度建设仍不够完善，相关咨询服务也不够全面，这便使很多高职大学生在择业的时候不能获得有效的帮助[4]。高职大学生职业规划方面缺乏完善的体制建设，主要原因在于高职院校缺乏专门性的职业规划机构设置，因此，对高职院校的职业规划体制加以系统化的完善是实现高职大学生职业教育规划发展的关键所在。

二、思想政治教育在职业教育规划中的作用

(一)贯彻以人为本的科学发展观

将思想政治教育与大学生的职业教育规划实现有机结合是高职院校贯彻以人为本，落实科学发展观，实现可持续发展的重要体现。以人为本作为科学发展观的核心，强调发展的可持续性。高职院校不仅是人才培养的摇篮，同时也是一种重要的社会人力资源。高职大学生是否能够实现可持续发展直接关系到我国的社会主义现代化建设，与国家命运紧密相连[5]。思想政治教育能够从思想层面上对学生进行引导，使高职学生树立正确的价值观，并且形成科学的发展观与人生观，进而在职业规划的过程中能够树立远大的人生理想和正确的职业目标。当前社会的就业竞争十分激烈，高职院校毕业生就业问题得到社会各界的广泛关注，高职院校应当从学生的职业教育规划进行切入，加强对高职学生的思想政治教育，使学生的政治素养得到切实的提升，在最大程度上帮助高职学生实现自己的职业理想，确保高职大学生能够稳定就业。

(二)提高学生的个人素质与品德修养

高职院校为我国的社会发展提供了大量的人才储备，高职学生有着自己的理想与抱负，通过专业教育，他们具备了基本的科学文化素养，并且还拥有较高的专业水平和个人能力。我国社会正处于转型阶段，各种社会矛盾都比较明显，一些社会问题也不同程度地体现在高职大学生这一群体中。比如高职大学生缺乏较强的集体意识与集体荣誉感，面对困难挫折也缺乏顽强的意志力和艰苦奋斗的精神，诚信缺失这一问题也较为明显[6]。由此可以看出，高职大学生在个人修养和品德素质方面都与自身的职业需求有一定的差距，提高和发展高职大学生的职业理念与职业精神已成为高职院校职业教育规划的当务之急。随着现代化教育的不断发展，将思想政治教育融入高职大学生的职业教育规划中是非常有必要的，这对于高职大学生的个人素质和品德修养的提升起到了重要作用，与社会的发展需求相适应，有助于高职大学生更为准确地对自我进行认知和评价。

(三)明确高职院校职业教育规划的目标

职业规划是动态发展的，这是一个长期性的过程，这个过程是个人对职业生涯进行多层次、系统化的探寻，通过对高职学生开展思想政治教育，学生能够形成正确的价值观与人生观，从而在进行职业规划的时候能够更加准确地确立职业目标[7]。高职院校思想政治教育涉及了不同层次的教育内容，包括思想教育、政治教育、道德教育、审美教育、心理健康教育以及民主法治教育等。将思想政治教育融入职业教育规划中能够使学生的思想政治素养得到进一步的提升，从而使学生在职业规划的过程中可以提高自身的辨别能力与决策能力，与此同时，也可以使职业教育规划更目标，将思想政治教育在职业教育规划中的协调与导向作用充分发挥出来，着手于当前社会的就业环境和高职学生的内在需求，使职业教育规划的目标更具明确性，从而为社会培育出更多优秀的高素质人才。

总而言之，对高职大学生而言，做好职业规划对其未来的职业发展起到了关键性作用，高职院校应当切实落实好大学生的职业教育规划，这不仅是职业教育的发展需求，同时也是社会发展的必然要求。将思想政治教育与职业规划教育实现有机结合是以人为本科学发展观的重要体现，在高职教育中，院校应加强对学生的思想政治教育，让学生在正确的价值观与人生观的指引下做出合理的职业规划，为其日后的健康、长远发展奠定坚实的基础。