新能源汽车实训中心教学模式的探索和实践

王惠

摘 要：近年来国家倡导节能减排，我国新能源汽车行业飞速发展，汽车电子技术向数字化发展，对职校教育人才培养提出新的要求，国内外高校兴起新型实践教学模式，包括实验基地型，综合一体实训中心型等受到良好效果。为滿足新能源汽车产业发展需求，高校开设新能源汽车相关课程，通过改进实训教学模式更好的适应满足社会工业产业发展对高技能应用型人才的需求。根据新能源汽车对人才需求，论述建设新能源汽车实训中心的重要性，探讨高校新能源汽车实训中心教学模式，充分发挥校企合作实训基地对人才培养的重要作用。

关键词：新能源汽车 实训中心 教学模式

Exploration and Practice of Teaching Mode of New Energy Vehicle Training Center

Wang Hui

Abstract：In recent years， our country has advocated energy conservation and emission reduction， the new energy automobile industry has developed rapidly， the automobile electronics technology has developed towards digitization， and new requirements have been put forward for the training of vocational education talents. New types of practical teaching models have emerged in domestic and foreign universities， including experimental bases. The integrated training center type has received good results. In order to meet the development needs of the new energy automobile industry， colleges and universities offer courses related to new energy automobiles， so as to better make the high-skilled applied talents meet the needs for the development of the social industrial industry by improving the training and teaching mode. According to the demand of new energy vehicles for talents， the article discusses the importance of building new energy vehicle training centers， the teaching mode of new energy vehicle training centers in universities， and gives full play to the important role of school-enterprise cooperation training bases in talent training.

Key words：new energy vehicles， training center， teaching mode

汽车行业飞速发展改变了人们的出行方式，为人们交通带来便利同时带来严重的环境污染问题，汽车排放污染环境是困扰我国环保建设项目的重点问题。21世纪后，世界汽车行业发展重点放在汽车安全问题，能源日渐匮乏，使汽车行业处于重新选择发展方向的路口，世界各国汽车生产商及政府部门提出开发推动新能源汽车发展的战略，2012年科技部公布《电动汽车先进发展十二五计划》，新能源汽车行业纳入我国重要新兴产业战略性工程。文件相继出台表明国家对新能源汽车发展的重视。高校车辆工程专业课程设置开设新能源汽车课程，课程内容从新能源汽车新技术系统分析出发，介绍电动汽车驱动系统等关键技术，涵盖混合动力电动汽车等方面，涉及到电机控制，电子机械等多学科领域，导致学生难以课前自学，课堂教学中难以理解。加强对新能源汽车课程实训中心教学模式探索非常必要，对培养适应新能源汽车产业发展的应用型人才具有重要意义。

1 新能源汽车实训中心建设的必要性

目前新能源汽车产业发展主要缺失人才包括汽车行业应用型人才与新能源汽车专用人才。当前迫切需要各大职校培养掌握新能源汽车结构，混合发动机，动力集成系统调控，新进高效新型内燃机的专业人才。高校教育通常注重理论教学，学生无法将所学知识运用实践，职校培养专业技能人才可以满足新能源汽车产业发展人才需求，职校应充分运用校企合作平台建设实训基地，为高校汽车工程专业人才培养提供更好的实践平台，提升新能源汽车专业人才培养质量，更好的满足社会经济发展需求。

实训智能化教学管理是高职院校最重要的教学形式，对于培养具有现代意识的应用型、技术型、创新型的高职人才，是非常重要的环节。它对实训教学实施智能化管理，有利于教师和管理员从繁重的手工操作中解放出来，提高工作效率，提供高速、稳定、可靠、扩展性好的教学服务手段;提高设备和场地的利用率，合理利用业余时间，缓解仪器少、学生多的矛盾;促进各实训室开放和相互之间的协作，实现个性化教学管理，为实训室发展带来新的生机与活力。

新能源实训中心"智慧化教学管理"建设已经成为现代职业教育学校的必经之路，结合学校智慧校园建设，融合信息技术的核心要素，集成了多平台信息互通与分享，提供集设备、教学、资源、科研、管理和社会服务于一体的智能型综合信息服务，全面实现实训教学管理与服务的智能化，降低人力、物力和财力的耗损，实现沟通快捷化、办公自动化，从而极大的提高工作效率。

2 校企合作新能源汽车实训基地建设现状

高职教育采取理论教学，岗位实践结合的人才培养模式，教育目标是培养各行业生产管理服务一线所需高素质技能应用型人才。发达国家地区实施高专技术教育形式多樣，多职教具有双元制教育特色，学院与企业密切联系合作，美国社会学院强调动手能力的培养，采用社会实践和全面素质一体的能力素质培养模式。

随着技术的进步，大量引进国外先进生产工艺技术，引入许多先进管理手段，要求学生具备消化吸收新工艺技术，进行工艺技术改造，质量检查控制能力，不少企业缺少条件，由于各种原因导致实习流于形式，多数合资外资企业担心影响经济效益不愿接纳学生实习。高校虽然具有实验条件，但大多只能做小型简单实验，无法进行大型综合性实验，建立具有现代化水平的高校实训中心，加强校内外实践教学非常必要。融合实验实习与模拟实训的新型实践教学模式在国内部分高校探索。

目前高职新能源汽车实训教学存在教师队伍建设弱化，实训培养标准缺失与实训设备不足等问题。随着新能源汽车的发展，各院校开设新能源汽车专业课程，但实训室建设参差不强，高职新能源汽车专业开设时间短，专业教师多数为从事汽修电子技术等专业教学，传统汽修等专业以汽油发动机等为研究对象，新能源汽车以纯电动，混合动力等新能源为驱动力，新能源汽车专业涉及课程不同于传统动力汽车。转型教师新能源汽车技术知识不扎实，从事传统汽车动力实训教师难以适应新能源汽车安全操作流程，影响实训教学效果。

新能源汽车处于技术发展阶段，对技术标准缺乏统一，导致新能源汽车后市场标准缺失，高校为培养新能源后市场技术人才，实训培养标准要对接行业标准，由于行业技术标准缺失，高校人才培养计划无统一标准，核心课程各院校开设参差不齐，影响学生对新能源汽车专业职业方向定位。新能源汽车专业教材编写不统一，导致院校选择教材不统一，市面上专业教材内容简单，影响新能源汽车专业建设发展。

3 校企合作新能源汽车实训建设实践探索

新能源汽车代表汽车重要发展方向，专业教学必须以汽车发展需求为导向，课程教学目标是使学生掌握纯电动汽车，燃料电池汽车等电动汽车原理构造，熟悉动力电池系统等部件，使学生具备新能源汽车产品研发设计实验等相关技能，培养动手能力强专业基础知识扎实的高级创新型新能源汽车人才。

实践教学是培养高技能人才不可或缺的环节。新能源汽车新技术不断涌现和成熟，对高职汽车专业如何构建科学的提出了更高的要求。各职业院校新建了大批实训室，正逐步推进开放性的实训智慧化教学管理。但由于管理方法，管理人员缺乏，资源信息、管理信息没有得到有效的流通，工作效率依然低下。如何优化资源配置，如何处理成倍增长的信息量，实现全校教学资源信息共享，完成教学任务，成为我们急需解决的课题。

新能源汽车普及率提高倒逼高校汽车工程专业教学改革，无锡交校加强新能源汽车专业课程实践教学，通过多元参与，全面管理实训建设，建立校企合作长效机制，有效提升实训中心教学效果，提升新能源汽车人才培养质量。院校通过有效利用多方资源，促使政府与企业对实训基地投资，通过政府优惠政策推动社会新能源企业加入实训基地建设，为实训基地储备更多资金。通过企业提供技术专业指导人员，改善院校师资力量。校企合作建设新能源实训基地主要模式是企业加入及产学结合，无锡交校运用企业参加模式，企业为高校提供实训场地，提供教学所需设备，形成校企相互整合的互动模式，为院校提供完备的实训场地，实现共同协作的建设目标，使学生有广阔发展空间，提升学生的职业素养。

无锡交校通过健全实训基地管理制度，按照标准化流程统一实训，提升实训中心教学管理效果。具备完善的制度才能确保实训基地工作有序开展，制定实训基地工作职能实训学生管理机制，实训教学管理机制等制度。标准化实训是了解学生专业实践能力培养原则基础上，探究学生操作技能培养涉及环境，学校教育花费时间效率，制定系统化科学实训模式，标准化实训目的是使实训内容方式实现标准化。新能源汽车相关测试平台是汽车概论课程实践教学必备条件，课程以国家级车辆工程虚拟仿真实验教学中心，省汽车工程重点实验室，新能源汽车协同创新中心等研究基地新能源汽车为依托，为新能源汽车仿真测试提供实践教学平台。

根据新能源汽车课程实践教学需求，通过无锡交校企业合作实践，新能源汽车实训建设取得显著成效，汽车工程专业实训中心基础上，在无锡交校院校企合作中建设新能源汽车运用实践基地，汽车电子控制实践基地，内容包括混合动力整车实训中心，汽车局域网故障检修实训室，汽车信息化与通信网络技术实训室，汽车底盘系统电子控制实训室等。无锡交校通过加强智慧化实训中心管理，融合信息技术的核心要素，提供集设备、资源、管理于一体的智能型综合信息服务，完善实训中心管理制度，培养适应新能源汽车发展的高素质技能型人才。建设校企合作新能源实训汽车实训基地促进实践教学纲要落实，提高汽车工程系学生专业实践技能，培养具备新能源汽车知识，运用先进设备的优质人才。

4 结语

随着新能源汽车技术的发展，社会对高新技术人才需求强烈，高职院校建设新能源汽车实训中心非常必要。实训基地是高校开展实践教学的重要场所，其建设发展需遵循开放实用等原则。本文结合无锡交校新能源汽车教学实践基地建设，探索新能源汽车专业课程人才培养模式，通过加强师资建设解决实训基地发展瓶颈，通过深化校企合作建立实训基地发展长效机制，通过强化管理保障实训基地有序发展。

基金项目：本文为江苏省无锡交通高等职业技术学校校级课题“我校新能源汽车实训中心智慧化教学管理研究”（编号：A2020005）阶段性研究成果。

参考文献：

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[2]梁童健，雷艺.新能源汽车实训教学过程的安全控制[J].大众科技，2020，22（02）：115-117.