国学经典在小学语文教学中渗透方式的研究

马艳秋

摘要：随着我国课改进程的不断进步，教育界提出了各种各样的新的教学理念，在小学语文教学过程当中，也应该做到与时俱进。只有把握小学生对语文的学习兴趣，才能够提升小学生的语文学习能力，增强小学生语言写作阅读的能力，学习兴趣也是学生自我提升的动力。在小学语文教学中，应该积极引入国学经典，在经典中教学，在教学中传诵经典。本文将通过分析国学经典在小学语文中的渗透进行研究，希望本文的研究能够有所收获。

关键词：国学经典;小学语文;学习兴趣;渗透方式

引言：

在新课改不断深入的背景之下，小学语文逐渐得到了人们的高度重视，而国学经典作为我国经典文学，在小学语文教学当中占据着重要的位置，通过国学经典的学习可以提高学生的国学修养，也有助于学生成为一个有道德，有理想，有文化的素质人才，有助于让学生了解国学，了解中国的传统文化，使中国传统文化更加深入到现代教学当中。本文将通过分析小学语文教学中存在的问题，再分析国学经典在小学语文教学当中的渗透方式，帮助小学生爱讲国学，爱上语文。

一、小学语文教学中存在的不足分析

（一）忽略对学生语文兴趣的培养

缺乏对语文教育的重视，小学生正处于学业初期时期，对于语文学习还处于简单的课本教学状态，使很多语文的美没有体现在课堂上，对于很多家长和学生更多的是重视理科的学习，却忽略了语文，这也导致一些语文老师不重视语文课堂，上课根本和培养语文兴趣无关，只是简单的用多媒体放个课文相关图片和学生进行沟通互动甚少，这样的语文教育不要谈情感教育，更是无法培养学生的学习兴趣。

例如，在学习爷爷和小树这一课的时候，由于学生年龄较小，如果老师单单就以朗读的形式进行教课，学生根本无法体会到其中的感情，更无法将国学中相关经典的故事与文章相互联系。然而，如果老师以丰富的多媒体画面展示给学生，立马就会吸引小学生的学习注意力，然后通过角色朗读，角色游戏，故事讲读等等，让学生进入课堂，才会是这一节课变得生动趣味。

（二）语文课堂缺乏互动沟通

语文课堂缺乏互动和沟通，无法营造情感教育的氛围。教师、学生基本上都把语文课作为轻松课程对待，以至于师生对于這门课程产生了懈怠。再加上小学语文考试内容比较形式化，许多老师只是对学生进行专项练习，不会和学生对国学经典进行深入探讨，在有限的时间内教师和学生没有沟通，老师就不能够把对语文的热爱之情传达给学生，这也不利于学生对于语文的学习。最重要的就是课堂中缺乏互动，许多语文不进行详细备课，只关注高考知识，不与学生交流探讨，这一不足也使的语文课堂无聊，使学生对语文失去了兴趣。

（三）教师的教学技能有待提高

教师的教学技能有待提高，当前一些语文老师只是在教学生做题，却从来不教学生一些语文的基层技能，不能营造生动地语文课堂氛围，不会制作丰富的课堂PPT，不会以交流式的语言与学生进行课堂探讨，对国学经典了解十分有限，这些都对学生对语文产生了很大的误区，课堂形式单调，无法使学生深入的进入语文学习，也无法在语文教育中激发学生的情感共鸣，更无法培养学生对语文的学习兴趣。

二、国学经典渗入小学语文课堂教学策略的具体实施

（一）提高教师自身国学素养，做正确导师

老师应首先提高自身的认知，做好学生们领头军在价值观和学识方面，要加强对学生们的理解，尊重学生们的想法，提高对自己的要求和标准。在语文教学的任务中，教师要不断地向学生们渗入国学经典文章，并引领学生们对国学的正确认识，做好学生们的国学导师，发挥自己该有的作用。作为语文教师自身来说，要利用课余时间进行知识的更新和补充，进行专业等方面学习，对新的教学形式有敏锐的洞察力，并且能够快速的应用到语文欣赏课堂上。

（二）鼓励学生进行课堂朗读体验国学情感之美

在小学语文教学过程当中，有时可以采用朗读的方式来体现对学生情感教育，通过朗读的方式可以让学生更好的把握语文课文情感，丰富学生的情感世界，以至于学生在阅读、写作的时候能够有想象能力和情感理解能力。例如，在学习《静夜思》李白的诗词的时候，学生可以通过朗读对李白有更多的的认识，更好的理解语文背景，更好的体验语文情感，能感受“举头望明月”的思乡愿望。朗读不仅仅是一种学习方式，也是一种感情释放的方式，所以作为小学语文教师，应该鼓励学生进行课堂朗读，从而让学生体验到语文的情境之美，让学生深入其境的去学习，更能够增加学生的学习兴趣。

（三）以情感教育引起学生共鸣，提升学生的学习兴趣

情感教育在语文教学工程当中也是重要的一份工作，学生只有和教师建立了良好的情感联系，才能够坦诚的票与老师进行沟通，才能够在语文学习过程当中爱上语文。在国学经典进入小学语文课堂当中，教师可以因材施教，对每个学生而言他们的学习兴趣爱好会存在很大的差异，所以教师除了要营造国学进入课堂的氛围之外，更要对学生进行因材施教，潜移默化的影响学生，作为一名教师，应该积极主动地和每一位学生进行沟通，在教学过程当中做到不偏不倚，通过生活细节的观察，引起学生情感共鸣，进而提高学生对语文课程的喜爱性。

总结：

总而言之，在新课改的教育背景之下，为了提高学生的文化素养，为的是国学经典长久发展，教师必须坚持对国学的学习，积极的把国学引入课堂。嗯老师应是学生的一个榜样，在其中起着非常重要的作用。在学生的成长经历中，小学正是培养价值观和艺术学习理念的一个重要的时期，对于学生的价值观培养和情感教育方面，在语文教育中，教师不仅要以情感教育的方式影响学生对语文的热情，也要培养学生语文学习中的情感体验能力，以提升学生的思想境界，所以教师要积极对学生进行影响，帮助学生爱上语文。

参考文献：

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