高中班主任德育工作低效性的成因分析及应对措施

周辉勤

摘要：在高中教育中，除了要让学生拥有比较好的成绩之外，还必须要让学生具备较好的道德品质，而这一重要职责就落在了班主任肩上。班主任是学生在校期间的家长，高中阶段的学生正处于青春期，他们内心往往比较浮躁，班主任必须加强他们的德育教育，才可以将其带入一条正确的道路。但是，从目前高中班主任德育工作的现状来看，工作效率较低，无法达到工作目的，班主任必须分析导致这种现状出现的原因，并有针对性的改善，才可以促进德育工作质量。本文就对高中班主任德育工作低效性的成因进行分析，并提出一些应对的措施，供参考。

关键词：高中班主任、德育工作、低效性成因、应对

引言：

相对于低年级的学生，高中学生更难开展德育工作，因为高中生大多思维模式都有了发育，他们有着自己的想法，不愿意遵从班主任的指示，导致班主任无法顺利实施德育工作，工作效率自然比较低下。班主任需要深入分析低效性的原因，并按照学生的性格、心理等特征来改善，才可以促进德育工作更好的落实。

1.高中班主任德育工作低效性的成因分析

1.1德育工作目标含糊不清

高中班主任在进行德育工作的时候，应该通过相关的活动来让学生自主接受教育，而非被动接受，在自动接受的前提下，班主任的德育工作效率会更加明显。但是，班主任在实施德育工作的时候，并没有清晰的目标，所使用的方法大多都是被动性的，使得很多学生感到有气无力，最终导致工作目的无法达到。并且，很多高中班主任在进行德育工作时都存在一个普遍的问题，就是太过于随意，教师认为，只要对学生进行理论上的灌输就可以了，旨在改变学生行为。但是，实际上，这种工作方式不但不会让学生去纠正不良行为，还会让学生产生逆反心理，就算有的学生真的可以做到改邪归正，也只是暂时的，当没有了班主任的约束之后他们又会变得散慢起来。所以，班主任必须要根据学生的特征来调整德育工作目标，让学生的思想可以得到真正的教育，从而在思想上约束自身的行为。

1.2德育工作内容较陈旧

班主任德育工作就是对学生的思想、品德进行教育，其中主要包含了爱国主义教育、人生观教育、理想教育、道德教育、民主和法制教育等等，在进行教育的时候，班主任要将时代感和现代感都代入进去。但是，从目前的德育工作现状来看，班主任的德育工作内容还比较陈旧，不能很好的满足时代所需，这使得德育工作效率低下。当班主任在对学生进行爱国主义教育时，总是喜欢将传统题材故事讲给学生听，有的故事学生已经听过很多遍了，无法再产生兴趣，导致德育工作很难有效落实。而有的时候，班主任在实施德育教育时，一谈到理想，班主任就会把考大学等作为最终目标，并在不知不觉中给学生施加压力，使得学生压力感倍增。这些都是导致班主任德育工作低效性的原因，需做出改善才得以促进工作的顺利开展。

1.3德育工作方法没有考虑到班主任因素

在班主任实施德育工作的时候，除了要关注学生因素之外，还需考虑到班主任因素，因为德育工作并不是学生单方面就可以完成的，还需要班主任和学生的双重配合，相互作用。班主任在落实工作的时候，最常用到的方法就是说教法，这种方法并不能展现出学生的直观能动性，反而会让学生处于一个长期被动的状态。在工作中，有很多教育方法，如品德修养指导法、榜样示范法、实际锻炼法等，班主任在选择方法的时候，要综合性的结合德育工作实际，才能实现高效率的德育教育。

2.高中班主任德育工作低效性的应对措施

2.1树立正确的德育工作目标

目标是一切行为实施的基础，也是重要保障，在高中班主任德育工作中也是同理，当班主任拥有了一个正确的工作目标之后，才可以朝着目标奋进。在制定目标时，班主任需要根据班上学生的心理认知實际来制定，在相关政策当中明确表示，班主任要将育人为本和德育为先作为德育工作实施的基本观念，关注高中生的德育工作，促进高中生先成人后成才理念的实现。无论是在学习中，还是在德育教育中，班主任都应当以学生为主体，制定不一样的德育工作目标，对各个阶段的学生实施思想政治教育，培养学生正确的三观和学习目标。

2.2选择适合的内容实施德育工作

因为高中班主任德育工作的内容还比较陈旧，为了改革这一点，班主任可以在网络上选择一些更符合高中学生心理的内容，引起学生的广泛关注，从而激发学生的兴趣，让学生可以主动的接受德育教育，这比被动接受更有效很多。班主任还可以通过德育活动让学生在实践中获得真实的体验，通过活动往往更能够让学生领悟道理，养成较好的思想品德和综合素养。

2.3正确使用德育方法增强师生交流

班主任在进行德育教育时，要和学生建立良好和谐的师生关系，这有助于提高德育工作的质量，并且，班主任需使用适合的方法教育，让学生可以在教育的过程中真正的实现德育内化，这种内化不单单在行为上有所改变，更是在思想上得到了进化，只有学生思想改变了，才能长期保持良好的学习、生活习惯。另外，班主任长时间和学生相处，其一言一行直接影响着学生，因此，班主任在日常工作中也应约束自己的行为举止，给学生树立榜样，让学生在潜移默化中得到熏陶。

结束语：

在高中班主任德育工作的过程当中，还存在一些问题，这些问题主要是因为德育工作目标含糊不清、德育工作内容较陈旧、德育工作方法没有考虑到班主任因素等原因导致的，班主任可以通过树立正确的德育工作目标、选择适合的内容实施德育工作、正确使用德育方法增强师生交流来应对。

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