影响大学生专业认同感的因素及提升途径

徐琪

摘要：专业认同感会影响大学生的学习兴趣和学习态度，甚至影响学生未来的个人成长与发展。大学期间的专业学习，对大学生未来职业发展起着决定性作用。本文分析了影响大学生专业认同感的因素，以及提升大学生专业认同感的对策。

关键词：专业认同感;影响因素;提升策略

随着大学生分配制度的瓦解以及大学生按照市场需求就业制度的建立和完善，大学开设专业也同样与时俱进，在品类繁杂、似是而非的专业分类下，专业的选择无疑成为当下社会的难题之一。虽然社会公众人物一直奔走各方，呼吁扩大学生的专业选择权，并将其纳入大学生学习权这一权利范畴中，然而就当前中国大学教育体制和专业分配习惯而言，充分落实保障学生选择自主权也难以一蹴而就。

一、慨述

通俗地讲， 专业认同感是指学生对自己所学专业的认同程度。专业认同分为认知、情感和持续三个维度，认知表现为学生对本专业的认识和了解状况。情感表现为学生在本专业的学习中获取的成就与心情愉悦等的满足。持续是指情感上的满足使学生产生积极的学习行为，并延续这一行为，最终形成专业认同。专业认同即学生对所学的专业表示认可， 并愿意以积极的态度和主动的行为去学习与探究专业内容。良好的专业认同感会对学生的专业学习起到积极的促进作用，为自己今后的事业发展打下良好基础。

二、影响大学生专业认同感的主要因素

1、对专业入学认可度的影响。学生对专业的兴趣是持续深入学习专业知识的动力源泉。而当学生对专业的兴趣不足时，专业学习过程中难以产生愉悦感，持续积极的学习行动力就会不足，遇到挫折和困难时也就没有迎难而上的动力。也就是说，在学生融入学校生活之前对各个学校并没有真实的了解，同样，学生对专业的认识更加仅仅停留在想象的层面。然而幻想与现实之间的差距必然导致学生对专业的迷茫和困惑，从而产生对专业的初步不认同。专业选择的原因与专业满意度有一定的关联。自主选择的专业认同情况较好，自主选择本身也就意味着对所选专业有着自身最初的认同，对专业有一种先入为主的满意度，而在父母意愿和他人意见以及调剂专业的专业选择原因中，其满意度较低。

2、对大学生活的憧憬与现实的差距。入学前，学生会对专业学习及校园生活有主观、理想化的愿景，当真正进入大学生活和专业学习状态时， 切身感受会与自己的憧憬产生差异， 这些差异会影响学生对专业的认同感。

3、一个学校的教学质量和学校的学习气氛有着直接的联系。师生之间更应该追求“亦师亦友”的学习状态，老师在学生对于专业的认识和学习中往往会起关键性的作用。对于同一门课程，更愿意选择态度平和、风趣幽默、课堂压力较小、对于学生关注度更高的老师。而对于课程的喜爱程度，也与老师有着千丝万缕的联系。因此老师在教学过程、对学生专业兴趣培养中所起的作用不言而喻。学术研究的极难之处当在于激发学生好奇心，彼此通过学术研究和探讨，以质疑、争论、实践、调查等形式进行学科研究，不仅可以获得新知识，更能够借此启发教师的思维以更好地实现教学目的，并培养学生对专业知识的兴趣

4、就业前景与社会舆论。大学生所学专业在很大程度上就定位了将来所从事的工作， 因此就业前景是学生填报志愿时考虑的重要因素。进入专业学习后，社会所呈现的专业发展前景现实对学生的专业认同感有着宏观的影响;一些社会舆论的不利影响，也会降低学生的专业认同感。

三、提升大学生专业认同感的途径

1、学校层面。一方面，高校应从学生大一入学开始就进行专业及发展前景的宣传引导， 从各专业的课程设置、师资队伍、专业特色、科研动态诸方面为学生进行全面的介绍， 让学生对所学专业有所认识，产生一定的专业认同感;以专业发展及就业前景等增强学生的专业学习动力， 同时做好职业生涯规划的指导。另一方面，营造浓厚的学术氛围，为学生创造良好的专业学习环境， 如邀请著名学者和教授开展专业讲座，积极鼓励学生参与创新实践项目等，以浓厚的学习气氛潜移默化地促使学生建立和提升专业认同感。

2、教师层面。教师对学生专业认同和学习起着关键性作用。专业教学过程对学生专业兴趣培养所起的作用是不言而喻的， 教师在讲授专业知识和技能的同时，还应培养学生对专业学习及发展前景的信心。教学中要优化教学方法，引导学生了解学科前沿动态，开展探索性学习，激发学生对专业的兴趣，提高学生的创新意识，提升学生的专业认同感。

3、学生层面。学生在入学以后，要积极了解所学专业的主导思想，明确专业体系，通过各种途径明晰专业现状与发展及就业前景;明了自己应该学什么、如何学，逐步增强专业学习和探究兴趣。如向高年级学生请教和学习，主动参与专业研讨会和相关座谈会，听取已就业的学长介绍他们的成功经验，以此提升对所学专业的认同，促使自己客观地进行职业定位，确定今后的发展方向。

4、社会层面。为了提高学生的专业认同感，社会应积极创造良好的舆论氛围，引导学生正确价值观的形成，勿以急功近利、唯利是图的价值观去误导学生。为提高就业率，要积极拓展毕业生的就业渠道，为学生提供多层次、多行业、多途径的平台，让他们展示自己的专业知识与能力。

高等院校要充分利用自身优势，采取针对性措施，有效提升学生的专业认同感， 强化学生的专业学习动机，提升他们的专业素质，促进其专业成长及发展，使其成为社会发展需要的合格建设者。影响专业认同的因素多种多样。社会文化、国家政策、家庭期望、学校环境等外在因素，个人自身的兴趣、价值观等内在因素，都可能直接影响涉农专业大学生的专业认同。大学生是否具有良好的专业认同，对其自身的学习效果、能力培养甚至后期就业存在重要影响。因此，了解涉农专业大学生的专业认同现状并且分析其影响因素，对于培养高质量的农业人才具有重要意义。

参考文献：

[1] 胡志海，黄和林.大学生人格类型与专业认同间的关系研究[J].心理科学，2016，29（6）01.

[2] 李志，王琪琪，齐丙春.当代大学生专业认同度的現状及对策研究[J]. 高教探索，2018（2）：16.

[3] 李志，王琪琪，齐丙春.当代大学生专业认同度的现状及对策研究[J].高教探索，2017，（2）：16.

[4] 连榕，杨丽娴，吴兰花.大学生专业承诺、学习倦怠的关系与量表编制[J].心理学报，2017，（37）36.

[5] 罗亚莉，刘衍玲，刘云波.大学生专业认同的特点及大学生专业承诺现状[J].高教探索，2018，24（2）23.