在小学美术教学活动中培养学生创造力的途径

2020-03-03 11:16吴文婷
青年生活 2020年3期
关键词:小学美术教育逻辑思维创造力

吴文婷

摘要:在小学美术教育过程中,着重培养学生的创造力至关重要。创造力是藝术创作的必要条件,其不仅有助于培养学生的逻辑思维能力,也可以充分挖掘学生的潜能,深化情感认知。基于此,小学美术教师在开展美术教学的过程中,要加大对创造力的重视度,促进学生的全面发展。

关键词:小学美术教育;创造力;逻辑思维;情感认知

1 美术专业的艺术创造力构成元素

1.1 美术专业理论知识与实践技能

美术专业理论知识主要包括美术发展史、不同艺术流派的创作模式及美术语言等;实践技能则包括色彩运用能力、观察能力与艺术表达能力等。

1.2 创造性思维

通过对不同事物的多维度观察,获取丰富的记忆表象,不断积累素材;表象的运作就是主观思维的表达过程。美术创作需要以丰富的表象为基础,通过构思、构图与调整的协调配合。

1.3 塑造人格魅力

人格魅力体现在多个方面,如探索意识、进取精神、坚忍的意志与独立思考的习惯等。

2 新课程标准下小学美术教学中培养学生艺术创造力的具体策略

2.1 構建优质的作画环境,营造浓厚的艺术氛围

首先,教师应当为学生提供安定、和谐的作画环境,让其心无旁骛的投入艺术创作中。而这种艺术创作过程,也有助于培养学生的创造力与审美情趣。我们所说的优质的作画环境,不单纯是指整洁、安静的作画场所,更要增强浓厚的艺术氛围,调动学生的情绪,启发艺术创作灵感。教师应当为学生提供独立的绘画场所,并由专业美术教师对室内陈列等进行布置,确保整体环境满足实际教学需求。

在美术课堂中,教师需突破传统思想观念的束缚,改变以往文化课中单人单桌的僵化模式,让学生结合个人习惯选择座位,并允许学生在不打扰正常教学的情况下随意走动,营造轻松愉悦、无拘无束的上课环境。这样可以让学生全身心地投入艺术创作中,提升艺术创造能力。例如,在进行《嫦娥奔月》教学时,教师可以在特定绘画场所,张贴与嫦娥奔月有关的海报或连环画,让学生通过观察文本素材,发挥想象开展创作,确保每一幅作品的特立独行性,充分挖掘学生的潜能。

2.2 引导学生欣赏优质作品,掌握专业技能,启发创作灵感

对于艺术创作能力培养来说,教师可以引导学生欣赏优秀的绘画作品,鼓励其从不同角度审视艺术,获取独立创作灵感,激发艺术创作热情。著名教育学家苏霍姆林斯基曾说“一千个读者,就有一千个哈姆雷特”。为此,教师要引导学生遵从主观意识去看待事物,排除一切干扰,形成自有的审美体系,进而创作出令人耳目一新的绘画作品。此外,在引导学生欣赏作品的过程中,教师应当给予学生正确的指导,让学生掌握扎实的绘画技巧,如色彩明暗度搭配、线条勾勒方式等,久而久之,培养学生的艺术情趣,激发创作热情。而且该方式也可以避免学生的绘画作品过于趋同化。

2.3 引导学生参与实践体验,遵循艺术规律发挥想象

培养学生的艺术创造力,最为关键的是引导学生参与实践体验,不断积累艺术创作素材,深化情感认知。从某种角度来说,只有突破传统思维模式,积极探索与尝试,才能充分表达个人的艺术构思。但是,需要格外注意的是,创造并不等同于无厘头的想象。为此,教师要在教学环节,督促学生遵循艺术规律,并付诸实践,以此不断提升其艺术创造水平。

例如,教师让学生在色彩单调的背景上,描摹一栋建筑物,在此过程中,学生发现在这样背景上绘画并非轻而易举的,如果建筑物的外观构造简单,且色调与背景主色调发生冲突,就会导致整体作品大打折扣。这时,教师可以启发学生善于利用绘画工具,让学生通过体验,灵活运用色彩,并合理使用胶棒、玻璃球等工具,突出建筑物的立体感,同时培养学生的色彩搭配能力与艺术创造力,强化整体教学效果。

2.4 推广艺术创作评价模式,培养学生的创造力与审美情趣

在传统美术教学中,教师往往会忽略教学评价,且肤浅的以绘画作品与实际物体的相似度作为评价标准,并据此判定学生的专业课成绩与绘画能力。而这样的教学评价存在极大的局限性,无法起到培养学生艺术创造力的作用。对此,在创新人才培养模式的大环境背景下,小学美术教师需要深化学生对美术教学的认知,避免将专业课教学模式套用到美术教学中,积极推广艺术评价,一方面帮助学生建立自信,另一方面充分挖掘学生的潜能与优势。

例如,在《画小桥流水》的教学过程中,教师切勿过度关注绘画作品与实物的差距,而要着重注意学生是否发挥了合理的想象,突出了鲜明的个人特征,并据此对学生的绘画作品给予客观的评价,这里可以给予学生适当的鼓励,以调动学生参与创作的积极性。

3 结语

伴随新课程体制的深化变革,美术教学在整个小学阶段教育体系中的重要性逐步凸显。为此,小学美术教师要秉承与时俱进的基本原则,创新教学手段,确保学生掌握扎实的理论知识和实践技能,着重培养学生的艺术创作能力与审美情趣,以此促进学生的全面发展。

参考文献:

[1] 张丽丽.基于小学美术课创新教学与学生能力的培养的研究[J].学子(理论版),2015(12).

[2] 陈万梅.培养初中美术中的想象力和创造力[J].黑龙江教育(理论与实践),2015(02).

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