探究中职德育教育工作中心理辅导的重要性

张越欣

摘要：立德树人是我国教育事业的根本任务，中职德育教育工作中心理辅导工作的持续进行是对我国教育事业发展的充分支持。本文对中职德育教育工作中心理辅导的意义进行了介绍，并立足于中职教育的实际情况和中职学生的发展需求和发展期望，对心理辅导的实施路径进行了简要说明。

关键词：中职院校;德育教育工作;心理辅导

引言：

教育是国之大计，国之根本，也是国家发展的重要基石。长期以来，中职院校在我国的教育体系中占有不可忽视的重要位置，针对性地强化了我国人口的综合素质水平，进一步落实了教育强国的战略方针。中职院校德育教育工作中，心理辅导的科学进行可进一步深化中职教育目的。

1.中职德育教育工作中心理辅导的意义

据相关调查表明：2017年中职在校生为1592.5万人，占全年龄段人口的36%，是一个庞大的群体，发展中等职业教育不仅是对人力资本的投资，还是助力脱贫攻坚，推动社会公平发展的重要力量。习近平总书记教育扶贫重要讲话中指出：要以职业教育和培训为抓手，以就业脱贫为导向，充分发挥职业教育在实施“五个一批”工程中的重要作用。立德树人是教育的根本任务，在中职德育教育工作中添加心理辅导工作模块则是对我国教育事业的有效支持，能够切实地疏导当前中职学生的心理问题，促进中职学生进行健康的情感发育，培养了中职学生正确的世界观、发展观和价值观，有助于在中职院校内营造良好的学风和校风，促进中职院校持续发展，将中职院校学生培养为国家和社会所需要的全面型人才和中国特色社会主义事业的建设者和接班人。

2.中职德育教育工作中心理辅导的实施路径

2.1更新心理辅导结构

当前中职院校中大比例的中职学生及其家庭处在弱势的社会地位上，是脱贫攻坚的直接工作对象，调查结果显示，中职学生中有80%-90%来自农村，51%家庭年收入不足一万元，28%来自单亲家庭，64%为非独生子女，43%有留守经历，至少有52%的中职学生没有接受过学前教育，71%的学生父母为初中及以下学历，25%的家长无固定职业和稳定收入。基于此，中职德育教育工作中心理辅导的切实开展是势在必行的，也是不可或缺的。可通過更新心理辅导的结构，进一步强化心理辅导的实施效果，在传统的中职德育教育工作体系中，心理辅导的结构一般是由班主任联合科任教师形成的，这种心理辅导组织结构只覆盖了学生的校园生活，忽视了学生在家庭生活中产生的心理问题。基于此，相关人员可以联合家长，形成“学校+家庭”的联合式心理辅导结构，全面发现学生的心理问题并进行合理疏导，促进学生健康成长。

2.2积极开展心理辅导活动

面对技术革命带来的人才需求变化，当今各国都将发展职业教育作为稳定就业，促进社会发展的国家战略，而我国的产业结构调整、经济稳定增长也需要大力发展现代职业教育，提升人力资本质量。基于此，中职院校开展的德育教育工作是支持我国长期发展和人力资源水平切实提升的有效路径，在中职院校的德育教育中加强心理辅导则是关注中职学生身心全面健康发展的有效体现，可通过积极开展心理辅导活动，帮助学生解决心理问题，形成健康的心理环境，以下对其进行分析：中职院校可以组织开展“经典朗诵”、“非遗文化进校园”等系列主题活动，让传统文化融入学生生命，推进传统文化与学校课程相结合，以传统文化中的德育观念和正确价值观感染中职院校的学生，以形成健康的心理环境。同时，立足于中职院校学生的心理状态和易发的心理问题，中职院校还可开展“我想对你说”心理健康成长活动，为学生提供表达空间，让学生对着镜头讲述个人对父母、对老师、对自己、对世界的心里话，从而实现心理问题的有效解决。

2.3书信式心理辅导法

育人是教育之根本，在中职院校的教育教学工作中，德育与教学犹如两匹马，只有并驾齐驱，才能让满载莘莘学子的马车又快又稳地奔向前方。近年来，我国坚持育人为本、德育为先，把社会主义核心价值观融入了教育教学的全过程，深化改革、不断创新，形成了新型的中职院校发展格局，促进了中职院校教育事业的有效发展。书信式心理辅导法可以在中职院校的德育教学工作中取得良好的作用成效，以下对其进行介绍：中职院校在全面推进德育教育工作的过程中，可以在心理辅导模块中开辟心理辅导人员与中职院校学生的特色联通渠道，在校园门口、教学办公楼门口等位置布设学生信箱和教师信箱，中职院校学生可将个人的心理问题和成长过程、学习过程中的主要困惑，写成书信投入到学生信箱中，心理辅导人员可通过学生信箱对学生的心理问题进行掌握和解答，并形成回信，投入到教师信箱中，通过这种方式让学生感受关爱，促进学生身心健康发展[1]。

2.4班会式心理辅导法

一直以来，我国高度重视中职院校的德育教学工作，各中职院校积极探索德育育人模式，形成了以建立德育工作机制为重点，创新德育工作组织形式为关键，加强德育队伍建设为核心的德育工作新体制，促进了中职院校德育工作的创新，提升了德育工作的成效，有助于培养自觉践行社会主义核心价值观、德智体美全面发展的全面型人才。班会式心理辅导法能够有效地促进中职院校德育教育工作的持续进行，以下对其进行介绍：教师可以根据学生的主要心理状态、发展需求以及发展期望，在班级内开展不同主题的班会，对学生进行集体教育，在浓厚的心理辅导氛围中，引导学生说出个人的疑惑，由班级内学生和教师形成协同心理辅导体系，为学生营造优良的成长环境[2]。

结论：

总而言之，中职院校在我国教育体系中占据着不可忽视的重要位置，在中职院校的德育教育中加强心理辅导，将进一步满足学生的发展需求和发展期望，可以通过更新心理辅导结构、积极开展心理辅导活动，应用书信式心理辅导法和班会式心理辅导法，促进学生身心健康发展。

参考文献：

[1]李国庆.工匠精神在中职德育中的培养[J/OL].学周刊，2019（36）：13.

[2]曹瑞超，哈峥，吴玺.“管育并重”德育模式下的中职班主任管理工作探讨[J].河北农机，2019（11）：47.