初中物理低成本实验开发实践研究

李俊锋

摘  要：作为整个物理学习生涯的入门阶段，初中物理课本中设置有很多的实验，其对学生有着重要的引导作用。低成本物理实验是指教师利用日常生活中所常见的物品来开展物理教学活动，通过这种低成本物理实验的方式让学生积极主动的参与到物理学习中去。本文从低成本实验的特点、教学意义两个方面来进行分析，探讨低成本物理教学给学生带来的影响。

关键词：初中物理;低成本实验;实践研究

物理是一门实际动手操作学科，以实验为主，教学大纲改革后，学校也越来越重视物理实验，初中物理课程中实验的比重愈发加大，物理教师怎样上好实验课是值得思考的问题。低成本物理实验可以很好的帮助学生进行物理实验其不仅可以解决部分学校因资金紧张导致实验器材短缺的问题，同时还能充分调动学生做实验的兴趣，激发教师教好物理实验的教学热情。下面，作者结合自身的教学经验，谈谈初中物理低成本实验开发实践研究。

一、低成本实验特点分析

（一）实验材料便宜

物理来源于生活，应用于生活。低成本物理实验正如其名，实验成本低，实验用具大多是一些学生日常生活中的常见物品，如：易拉罐盒、保鲜膜、纸张、火柴、鸡蛋等等。低成本物理实验取材简单、材料常见、价格便宜，所以已被越来越多的教师应用到物理课堂教学当中。

（二）实验过程简单

现阶段初中物理课本中的知识相对于新课改之前的知识内容，难度已经下降很多，增添了很多的物理小实验，这些实验难度不高，有些实验学生在家自己就可完成，实验过程操作简便。低成本物理实验的实验物品都是学生日常所见物品，所以学生在进行试验操作时较为简单，过程简单易操作。

（三）实验结果直观

物理以实验为主，要求学生在实际操作过程中发现问题，解决问题，从而掌握知识。低成本物理实验由于实验物品简单常见，操作过程简单，所以实验过程、最终呈现的结果很直观，学生可以轻松明了的观察到实验过程中、最终实验结果对的现象，进一步更好的掌握实验所证明的知识内容，加深学生的掌握。

二、低成本实验意义

（一）激发兴趣，提高学习效率

兴趣是人最好的老师。考虑到初中学生初次接触物理这门学科，难免会有一些茫然和抵触心理，怎样激发学生的学习兴趣，吸引学生的注意力对于物理教师来说尤为重要。由于低成本物理实验取材常见、操作简单，所以教师在带领学生做实验时，完全可以采取低成本物理实验。

如：在学习物理的形状是否影响其质量时，教师可以采取低成本物理实验的教学方法。在之前的授课中，教师在讲解这一部分内容时，一般会用橡皮泥、天平来做实验，这样的结果就是一般仅有前排学生观看的到实验结果，学生的参与度不高。为解决这一问题，教师可以让学生利用自己的废旧草稿纸来做实验。改变草稿纸的形状来分别测量草稿纸的重量，让学生观察每次质量是否有变化，从而得出物体的形状不影响其质量的结论。通过这样利用日常所见物品让所有的学生都参与做实验的方式，来激发学生的学习兴趣，提高学生物理课堂的学习效率。

（二）加深认知，构建知识网络

初中是学生初次接触物理，学生对于物理知识的理解难免会片面，觉得物理知识晦涩难懂，从而导致学生对物理这门学科产生抵触心理，影响日常的学习。低成本物理实验所用物品皆是学生日常所见物品，首先可以从感知上让学生产生亲进心理，然后再通过具体的实验操作来纠正学生的错误认知，帮助学生构建正确的知识网络。

如：教师在带领学生学习“力的作用相互的”这一内容时，在日常经验的影响下，认为“木棒打头，只有头受力”这一错误的认知，认为只有受力方才受力，施力方不受力。为纠正学生这一错误认知，教师可以让学生每人手拿两个气球，在气球里装入同量的水，多次同时挤压气球，观察气球的变化情况，引导学生思考为什么两个气球会同时变形。通过这样一个简单的实验，改变学生的错误认知，加深学生对物理知识的理解，构建知识网络。

（三）发展思维，鼓励科学创新

创新促进发展。有許多办法验证、操作物理实验，每一种方法都不相同，能科学验证出来实验结果就是好办法。教师可以鼓励学生利用低成本物理实验的办法去做实验，拓展学生的日常思维，鼓励学生科学创新。

如：教师在讲解“浮力”这一内容时，对于“浮力的方向总是垂直向上的”这句话，有的学生可能不理解“总是”二字，而课本当中又专门的实验演示，为验证“浮力总是垂直向上”，教师在授课时可以鼓励学生自己进行试验验证。教师也可以继续给出实验所需的物品，让学生通过观察这些物品来自主思考实验过程，进行操作。通过这种低成本的物理实验教师可以在日常教学过程中发展学生的思维，鼓励学生进行科学创新。

三、总结

总的来说，初中物理低成本实验所需材料便宜、操作过程简单、实验结果直观，在教师在进行物理实验授课时可以激发学生的学习兴趣，提高学习效率;加深学生对物理知识的认知，构建知识网络;发展学生的创新思维，鼓励学生进行科学创新，提高教师与学生的课堂效率。

参考文献

[1]  徐宝军.由气球实验想到的初中物理低成本实验探究[J].数理化学习，2019，（3）.

[2]  姚志祥.初中物理低成本演示实验的研究与开发[J].创新教育，2019，（7）.