精选习题，事半功倍

张海玲

摘  要：任教初中物理多年，在過去的教学中，只是单纯的注重知识的传授而忽视对学生愿望和学习方式的注重。自使用新教材后，我们普遍感到压力很大，必须不断提高自身的素质，来满足新课程的要求，跟上新时代的步伐。为了发挥物理习题在教学中的作用，首要的工作是精选习题杜绝“题海战术”。

关键词：初中物理;精选习题;事半功倍

任教初中物理多年，在过去的教学中，只是单纯的注重知识的传授而忽视对学生愿望和学习方式的注重。自使用新教材后，我们普遍感到压力很大，必须不断提高自身的素质，来满足新课程的要求，跟上新时代的步伐。新课程的精神就是把教师和学生从繁重的教学和学习中解放出来，给他们更大的个人发展空间。新课程的要求教师能够结合本学科的特点，针对所教学生的实际情况，对教学的内容和形式进行调整和创新。以前教材中偏难，偏旧，没用的东西不少，而现在有用的有价值的内容多了，并且在教学中能给学生留有更多的空间，有利于学生创造性思维的发展。

在以往的教学中，教师说得多，做得多，学生说得少，做得少。在新教材的使用中，我们经常有“惊喜”的发现。过去老师讲，学生被动的听，效果不理想。在现在的教学中，教师应尽可能组织学生运用合作，小组学习等形式进行实验，开展学习。让学生自由探索，设计实验，分析实验数据，总结规律。在这种氛围下，学生乐于探究，主动参与，勤于动手，也经常发现学生的闪光点，有新的发现，也有经常被学生难住的现象。新课程改变了教师一味传授的权威，拉近了师生之间的距离。现在学生普遍反映，现在的课堂教学形式多了，经常开展讨论和交流合作学习。老师鼓励的话多了，比以前和蔼可亲了，上课经常能够联系，接触社会实际，从生活中来学习，思考。经常做家庭小实验，上网查资料，学生学习比以前更轻松了，更喜欢上学了，对学习也比以前更有兴趣。

为了发挥物理习题在教学中的作用，首要的工作是精选习题，杜绝“题海战术”。采用“题海”战术，就是对习题不加选择，将泛滥成灾的各种试卷，复习资料原本发给学生，学生就成了解题机器。不少题目学生要重复练习多次，一些偏题，怪题更是让学生伤透脑筋。曾经有一段时间，我也采用题海战术，结果收效甚微，还严重挫伤了学生的积极性。通过不断的教学实践及摸索，我觉得在设计习题课之前，一定要根据专题精选习题。要选好习题，就必须对题目做认真的分析，一般应分析：解这个题要用到那些物理知识，题中涉及的研究对象和物理过程的复杂程度，以及涉及的条件如何（是否有隐含条件，多余条件）;解题时所涉及的方法和技巧以及在这方面要训练达到的程度;解题中的困难，关键和易错处等等。为此我专门准备有“易错易混（纠错）本”。收集历届学生每一节的内容容易出错的题目，在上新课的过程中我就把这些题目展示出来，提醒学生重点注意这类题目。从实际教学效果看，特别是《压强》这部分内容，大部分学生通过这份专题训练，由简单入手，循序渐进掌握了有关固体，液体压强计算问题的一般解题策略，普遍感觉以前不好做的压强问题不再是令人一筹莫展，而是有公式可依，有方法可循，这样每一次的单元测试效果特别好。

物理习题课教学中，例题讲解起到至关重要的作用，在精选习题的过程中，还要注意例题的选取。要注意以下几点：

1.举例要有明确的目的性，除了巩固和运用学过的知识以外，还应当有计划地做到：教给学生正确的解题思路，教给学生分析、处理问题的基本方法，学会知识的迁移等。以达到学以致用的目的。

2.例题要具有典型性，即题目的内容应能充分反应物理概念、规律的本质和关键，练习的深广度和难易程度要准确的反应大纲和考试说明的要求;题目本身不宜过多过繁，可用一题多变办法，不断改变条件，逐步引申，还要避免过于繁杂的数学计算。

3.举例还要具有针对性，即题目的深浅程度要针对学生已有的知识和能力水平，题目要能针对学生在解答时容易产生的错误和问题。还要兼顾所有的学生，即分层教学，瞒足不同层次同学的需求。

总之，在物理教学过程中，老师要发挥个人所长，精选精编好习题，让学生学有所获，做有所得，才能让我们的教学达到事半功倍的效果，才能让我们的学生适应中国日新月异的变化，让我们所教的学生成为新时代的弄潮儿！

参考文献

[1]  马平玉.初中物理学习中需要注意的问题[J].学苑教育，2017（14）：61-61.

[2]  范登河.在习题课教学中我请实验“帮忙”[J].中学物理：初中版，2016，34（10）：84-85.